Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
M.Kasperski,K.Klimek,A.Pieczywok,Współczesneproblemyakademickiej…
Nauczycielakademickiodgrywagłównąrolęwsystemiekształceniawuczelni
wyższej.Odjegokwalifikacjiikompetencji,motywacjidowykonywaniazawodu
orazcechosobowychzależąwzasadniczejmierzewynikikształceniaiwychowania
studentów.Opoziomiejegowiedzydecydująnietylkotreścizzakresuuprawianej
dyscyplinynaukowejiumiejętnościjejpraktycznegostosowania,aletakżeodpo-
wiednieprzygotowaniepedagogiczne.Oznaczaćonopowinnoprzedewszystkim
posiadaniepredyspozycjidotakiegosposobuorganizowaniaprocesuwychowania
ikształcenia,któryrozszerzahoryzontymyślowekształconych,kompetencjein-
nowacyjne,rozwijazdolnościorazrozbudzazainteresowania.Nauczycielrealizu-
jącyzajęciawuczelniwyższej,abymógłsprostaćwyzwaniomglobalizacji,musi
byćtwórczy,odznaczaćsięwrażliwością,elastycznościąmyślenia,oryginalnością
sądów,wyobraźniąorazniekonwencjonalnościądziałania,miećsilnąmotywację,
ciekawośćświataiwiaręwewłasnemożliwości.
Samadydaktykawojskowaniemożejednakarbitralnierozstrzygaćwieluza-
gadnień,jakienasuwająsięwzwiązkuzpraktykąnauczania.Niepowinniśmyjednak
lekceważyćosiągniętychprzezniąwyników.Niewątpliwieteoriaipraktykanauczania
wwojskurzucająwieleświatłanatenspecyficznyprocesdydaktyczno-wychowawczy.
Tezagadnieniapowinnybyćzatemznaneiobowiązującedlawszystkichnauczycieli
wwojsku.Nienależyjednakprzypuszczać,żesamaznajomośćteoriikształcenia
możeuczynićznasdobrychnauczycieli.Tozaletyosobiste,postawamoralna,talent
pedagogiczny,kwalifikacjemerytoryczne,doświadczenieiwiedzapedagogicznawa-
runkujądobregonauczyciela.Tezaletynauczycielaskładająsięrównieżnaszeroko
pojętąkulturępedagogiczną.Wiemydoskonale,żenietylkotalent,aleiosobowość
nauczycielajestważnącechązarównownauczaniu,jakiwychowaniu.
Wzakresiedydaktykizadaniadlawojskowegoszkolnictwawyższegoukierun-
kowanesązatemnadoskonalenienietylkotreści,leczrównieżmetodnauczania
zapewniającychmaksymalnyrozwójaktywnościintelektualnejstudentóworaz
kształtowanieumiejętnościdziałaniapraktycznegowoparciuoopanowanąteorię
naukową.Szczególnązaśrolęwunowocześnianiuprocesudydaktycznegoprzypisuje
sięwarunkomprzebieguprocesukształceniaorazmaterialnejinfrastrukturzedy-
daktycznej.Chodzituometodycznewprowadzeniedoprocesunauczanianowych
formnauczaniaistosowanienowoczesnychśrodkówdydaktycznych.
Gwałtownyprzyrostinformacjiwostatnichlatach,postęptechniczny,złożoność
współczesnegożyciaorazprecyzyjniejszatechnikabojowasprawiają,żenastępuje
dużyprzyrostwiedzy,nieproporcjonalnywstosunkudomożliwościprzekazania
jejprzezuczelnięwojskową.Wkonsekwencjirozrastasięzakresmateriału,który
mająobjąćprogramykształcenia,atymsamymzmieniająsięproporcjeczasowe
najegopodawanieiopracowanieprzezsłuchaczy.Powodujeto,żepunktciężkości
wpracydydaktycznejstopniowoprzesuwasiękusamodzielnymformompracy
umysłowej(studiowania),następujeprzekształceniedydaktykizpodającejnaak-
tywnepoznawanietreścikształceniaprzezsłuchacza.Wcorazmniejszymstopniu
obowiązkiemnauczycielajestprzekazywaniewiedzy,awcorazwiększym-roz-
