Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SylwiaSysko-Romańczuk
Metodykarozwojukompetencjinaukowych
wpięciukrokach–odpomysłudorozdziału
Kontekst–rolaiznaczeniekompetencjinaukowych
SylwiaSysko-Romańczuk
Ostatnie400lattointensywnyrozwójmetodologicznejmyślinaukowej.Bycie
badaczeminaukowcemwXXIwiekuniejestłatwymzadaniem(Małkuch-Świ-
talska,2018).Kompetencjebadawczepowinnybyćstalepodnoszoneirozwijane,
bo,jaktwierdziłjużwlatachsześćdziesiątychEdwardOsbornWilson,amerykań-
skibiologipisarz,wdwudziestympierwszymwiekuświatemniebędąrządzićci,
którzyjedynieposiadająinformacje,aleci,którzypotrafiąjąsyntetyzować.Dzię-
kinauceitechnologii,dostępdowszelkiegorodzajuwiedzyopartejnafaktach
będzierósłwykładniczoprzyjednoczesnymspadkukosztówjednostkowychjej
wytwarzania.Przeznaczeniemświatajeststaćsięglobalnymidemokratycznym.
Wkrótcebędzieondostępnywszędzieidlakażdego-naekranachtelewizorów
ikomputerów.Cowtedy?Odpowiedźjestjasna:synteza.Toniemywinforma-
cjach,ajednocześniepragniemymądrości.Światembędąrządzićludzie,którzy
potrafiązebraćwłaściweinformacjewewłaściwymczasie,myślećonichkry-
tycznieimądrzedokonywaćważnychwyborów(Rosen,1995).
Jakośćkompetencjinaukowych2widaćjaknadłoniwpierwszymtekście
adepta.Pamiętamwydarzeniezwczesnychlatdziewięćdziesiątych,kiedybędąc
jeszczeasystentką,przyniosłamprof.BogdanowiWawrzyniakowiswójpierw-
szyartykułdoprzeczytania.Wziąłmojekartkiwręceipowiedział:„Dobrze,że
artykułpowstał.Przynajmniejmożnapowiedzieć,cotrzebapoprawić”.Począt-
kującegonaukowcanurtujezawszetosamopytanie:jaknapisaćnaukowytekst?
Dobryczygorszy-mamniejszeznaczenie-naukowy!Stawianiepierwszych,
czynawetdrugichkrokówwtejprzygodzieniejestproste.Niematuutartych
idobrzewybetonowanychdróg.Każdypromotorjestmentoremitutorem,który
dzielisięzeswoimidoktorantamipozyskanąwiedzą,mającnadzieję,żeprzekażą
jąnastępnym.
2
WświecieakademickimorazwsektorzeB+Rczęstosłyszymyokreślenie„kompetencjena-
ukowe”,sformułowaniutemunadajesięjednakwieleznaczeń.Spowodowanejesttozłożono-
ściąsamychkompetencji-jakotworówteoretycznychizarazempołączonychzpraktykąoraz
obserwacją.Wniniejszymopracowaniukompetencjenaukowetozestawdwóchkluczowych
umiejętnościkojarzonychzwykonywanąwspółcześniepracąnaukową(przygotowanieiopisa-
niewynikówbadańnaukowych).
16
