Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność

Dorota Pauluk

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-269-2

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

354

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność. Red. Pauluk, Dorota . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010, 354 s. ISBN 978-83-7850-269-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Pauluk, D.

T1 Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2010

SN 978-83-7850-269-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 2496, author = "", editor = "Pauluk, Dorota", title = "Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2010", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-269-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Pauluk, Dorota

TI - Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2010

SN - 978-83-7850-269-2

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Pauluk, Dorota. Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010 [dostęp: 13 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/student-na-wspolczesnym-uniwersytecie-idealy-i-codziennosc-dorota-pauluk-2496.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Polecana książka składa się z artykułów, które stanową zbiór – snutych w kontekście trwania i zmiany uniwersyteckich ideałów – refleksji nad współczesnym modelem uniwersytetu i miejscem, jakie zajmuje w nim student. Nie da się bowiem u...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-269-2

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

354

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp6
CZĘŚĆ I. Ciągłość i zmiana idei uniwersytetu8
Michel Henri Kowalewicz Idea universitas pomiędzy przeszłością a przyszłością9
Katarzyna Wrońska Pytanie o wolność w przestrzeni uniwersytetu. Obszary i granice autonomii oraz swobód akademickich - między przywilejem a powinnością57
Dominika Skowrońska Uniwersytet a prawda - wczoraj i dziś77
Dorota Pauluk Uniwersytet w blasku ideałów i w cieniu codziennego życia. Kontekst historyczny i wspołczesny88
CZĘŚĆ II. Student jako uczestnik procesu dydaktyczno-wychowawczego110
Julian Dybiec Od biernego żaka do aktywnego słuchacza - student w tradycji życia uniwersyteckiego111
Dorota Kowalczyk Student - kandydat na nauczyciela. Tradycja przygotowania do zawodu na Uniwersytecie Jagiellońskim127
Anna Ziółkowska Poziom rozwoju społeczno-moralnego studentów Uniwersytetu Jagiellońskiego w świetle teorii i testu Jamesa Resta148
Barbara Ostafińska-Molik Studenci - dziś i wczoraj. Refleksja o etosie168
Martyna Florczak Ściąganie - studencka rzeczywistość?180
Ewa Krzaklewska "Tak wiele się nauczyłam/em" - analiza doświadczenia wyjazdu na Erasmusa w świetle sytuacji młodych w Europie191
Magdalena Kwiecień, Sławomir Trusz Między ideałem a typową wadą: uczniowie w oczach przyszłych pedagogów212
Dorota Pauluk Uniwersytet Jagielloński w percepcji studentów. Sprawozdanie z badań246
Ireneusz Kawecki Badanie uniwersytetu jako instytucji z wykorzystaniem etnografii260
Agata Kiluk Współczesna perspektywa pedagogiki retorycznej w dydaktyce szkoły wyższej na przykładzie seminarium274
CZĘŚĆ III. Student i jego aktywność kulturalna284
Joanna Torowska Kultura czasu wolnego studentów - wybrane zagadnienia285
Alina Wiąckowska Aktywność kulturotwórcza na tle zmian w klimacie kultury studenckiej303
Anna Niezgoda Juwenalia - święto uniwersyteckiej młodzieży320
Magdalena Kaleta, Magdalena Woźniak Nasz Kraków - studencki przewodnik po mieście330
Nota o autorach3583

D.Pauluk(red.nauk.),Studentnawspółczesnymuniwersytecie,Kraków2010

ISBN:978-83-7850-269-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010

M.H.Kowalewicz,Ideauniversitaspomiędzyprzeszłościąaprzyszłością

uniwersytetuamerykańskiego(nietylenowożytnego,cowpełninowoczes-

nego).Jakongiśwśredniowieczuwiedzaiumiejętnościprzeniesionezostały

wramachmasowejfaliemigracyjnejzParyżadoOxfordu,takiwXXwieku

wnastępstwiemasowejemigracjipotencjałuintelektualnegozNiemiecnazi-

stowskich(szczególniemyślicielikrytycznychtzw.szkołyfrankfurckiej),jak

równieżexodusudoStanówZjednoczonychzamysłówpoczęścimarginali-

zowanychwpowojennejFrancjiﬁlozofówkrytycznychsprawia,żeuniwersy-

tetyamerykańskiemogłyjeszczebardziejwzmocnićznaczenieHarvardu,ale

iinnychbardzoprężnychośrodkówżyciaintelektualnegozprawdziwegozda-

rzenia,takichjakuniwersytety:wYale,wPrincetoniwChicagolubColumbia

wNowymYorkuczyJohnHopkinswBaltimore.To,cozdumąhistorycyanglo-

sascynazywają

TeAmericanMind

,rozwiniętezostałozdaniemPeteraWatsona

stopniowo,odXIXwiekupocząwszy,dziękiwysiłkomRalphaWaldoEmersona,

OliveraWendellHolmesa,WilliamaJamesa,BenjaminaPeirce’aiCharlesaPeir-

ce’a,LouisaAgassizaiJohnaDeweya87.

UniwersytetamerykańskiwpołowieXXwiekujestjużuniwersytetem

wpełniniezależnymoddominującychjeszczewXIXwiekueuropejskichwzor-

cówedukacyjnych88.Współczesneuniwersytetyamerykańskiewypracowały

suwerennemodele,któredzisiajkopiowanesąnajczęściejwinnychregionach

światawybiórczoiwoderwaniuodkontekstu(uniwersytetyamerykańskie

walcząniezwykleprzykładowom.in.zwszystkimiformamistosunkówkrew-

niaczychwewnątrzinstytucjiuniwersytetu,którejednakżewniektórychre-

gionacheuropejskichsąjeszczebardzozakorzenione).Przeprowadzonauza-

raniaXXwiekureorganizacjakształceniaiprzeformułowaniahierarchizacji

dyscyplinarnejwiedzyzpodziałemna:

GeneralScience

Sciences

Humanities

wrazz

Arts

prowadzidopowstanianowychkonstelacji89,aleprzedewszystkim

donarodzinhistoriiidei-dziejejejwzlotówiupadków,jakrównieżmasowego

wpływunarozwójmyślipozagranicamiStanówZjednoczonych,szczególnie

wEuropie,nakreśliłAnthonyGrafton90.Spoglądającwprzyszłość,Graftonwi-

87Por.P.Watson,TeAmericanMind…,dz.cyt.,s.687.

88Por.G.E.DeBoer,AHistoryofIdeasinScienceEducations.ImplicationsforPractice,NewYork:

TeachersCollege,ColumbiaUniversity,1991.

89Por.tamże.

90„Inthemiddleyearsofthetwentiethcentury,thehistoryofideasroselikeanewsignof

thezodiacoverlargeareasofAmericancultureandeducation.Inthosehappydays,Dwi-

ghtRobbins,thepresidentofafashionableprogressivecollege,kept‘copiesofTownand

Country,theJournaloftheHistoryofIdeas,andaSmallmagazine-alittlemagazine-

thathadnoname’onthetableinhiswaitingroom.[…]TemainreasonfortheJournal’s

prominencewasthatitrepresentedanewﬁeld,asappealinglylocatedbetweendisciplines

asitwasbetweenothersortsofperiodicals”;por.A.Grafton,TeHistoryofIdeas.Precept

andPractice,1950-2000andBeyond,„JournaloftheHistoryofIdeas”Volume67,Number1

(January2006),s.1-32;cytowaneza:A.Grafton,WorldsMadebyWords.Scholarshipand

Brak wyników

Student na współczesnym uniwersytecie ideały i codzienność

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra