Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym

Elżbieta Jastrzębska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-735-9

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

236

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Jastrzębska, Elżbieta. Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011, 236 s. ISBN 978-83-7587-735-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Jastrzębska, E.

T1 Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2011

SN 978-83-7587-735-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 36193, author = "Jastrzębska, Elżbieta", editor = "", title = "Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2011", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-735-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Jastrzębska, Elżbieta

ED -

TI - Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2011

SN - 978-83-7587-735-9

ER -

Netografia (standard APA):

Jastrzębska, Elżbieta. Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011 [dostęp: 14 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/strategie-psychodydaktyki-tworczosci-w-ksztalceniu-jezykowym-elzbieta-jastrzebska-36193.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Zaletą tej rozprawy jest bardzo dobre, syntetyczne i kompetentne osadzenie jej we współczesnych pedagogiach, które uzasadniają inne podejście do kształcenia językowego. Autorka bardzo dobrze łączy klasyków rodzimej glottodydaktyki z najnowszymi ba...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-735-9

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

236

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

ROZDZIAŁ1
ROZDZIAŁ2
WSTĘP9
1.1. Czym jest dydaktyka języków obcych?11
PSYCHOPEDAGOGICZNE PODSTAWY WSPÓŁCZESNEJ DYDAKTYKI JĘZYKÓW OBCYCH11
1.2. Pedagogika humanistyczna a współczesna dydaktyka języków obcych13
1.2.1. Nowe wychowanie i autonomizacja ucznia14
1.2.2. Pedagogika terapeutyczna i wolność do uczenia się18
1.2.3. Twórczość jako strategia uczenia się w pedagogice humanistycznej19
1.3. Teorie nauczania i uczenia się a dydaktyka języków obcych22
1.3.1. Psychologiczne zasady uczenia się22
1.3.2. Całościowe koncepcje uczenia się w pedagogice francuskiej24
1.3.2.1. Olivier Clouzot i teoria uczenia się całościowego24
1.3.2.2. Hélene Trocmé-Fabre i neuropedagogiczne koncepcje uczenia się26
1.3.3. Koncepcja nauczania we współczesnej dydaktyce języków obcych30
1.3.4. Koncepcja strategii nauczania32
1.3.4.1. Definicja pojęcia32
1.3.4.2. Strategia w dydaktyce języków obcych33
2.1. Językoznawcze i dydaktyczne koncepcje języka37
LINGWISTYCZNO-KOMUNIKACYJNE PODSTAWY DYDAKTYKI JĘZYKA FRANCUSKIEGO JAKO OBCEGO A PEDAGOGIKA TWÓRCZOŚCI37
2.2. Twórczy aspekt użycia języka w ujęciu współczesnej lingwistyki39
2.2.1. Chomsky i teoria gramatyki generatywnej39
2.2.2. Psycholingwistyczne i dydaktyczne implikacje teorii Chomsky’ego42
2.2.3. Socjolingwistyczne dopełnienie koncepcji twórczego użycia języka według Chomsky’ego43
2.3. Od kompetencji językowej Chomsky’ego do dydaktyki komunikacji44
2.3.1. Socjolingwistyczna krytyka teorii Chomsky’ego a narodziny nowego językoznawstwa skoncentrowanego na komunikacji44
2.3.2. Wkład koncepcji lingwistycznych w rozwój podejścia komunikacyjnego47
2.3.2.1.Model aktu komunikacji Romana Jakobsona47
2.3.2.2. Teoria aktów mowy49
2.3.2.3. Interakcja50

E.Jastrzębska,Strategiepsychodydaktykitwórczościwkształceniujęzykowym,Kraków2011

ISBN:978-83-7587-735-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011

16––ROZDZIAŁ1.PSYCHOPEDAGOGICZNEPODSTAWYWSPÓŁCZESNEJDYDAKTYKIJĘZYKÓWOBCYCH––

Trzeciazasada,czylizasadasocjalizacji,realizowałasięwrozwijaniuko-

munikacjiiwspółpracywgrupiezadaniowej,wpomaganiusobiewzajemnym,

wkonstruowaniutożsamościspołecznejkażdegoucznia(Morandi,2005,s.54).

Stosowaniemetodaktywnychbyłozwiązanenierozerwalnieze

[…]wspólnotąpracy,zestosowaniemnaprzemianpracyindywidualnejipracywgru-

pach,ponieważżyciespołeczneokazałosięnieodzownedorozwojuosobowości,nawet

wjejaspektachjaknajbardziejintelektualnych(Piaget,1972,s.102).

MetodarozwiązywaniaproblemówJohnaDeweyairealizowanieprojektów

praktycznych(Dewey,Freinet)sątukonkretnymprzykłademtakichdziałań.Dla

Deweyazresztą„szkołaniejestprzygotowaniemdożycia–jestsamymżyciem”

(Dewey,Moncrédopédagogique,1897,za:Pastiaux,1997,s.25).

Ztychtrzechkluczowychzasad:aktywności,twórczościwłasnejiso-

cjalizacji,wypływałważnypostulatautonomizacjiucznia,gdyżichrealizacja

wymagałastworzeniaklimatuwolnościiwarunkówsamodzielnegouczeniasię.

WprzypadkupedagogikiFreinetazaowocowałotom.in.takiminowatorskimi

naoweczasytechnikami,jak:kontraktyzuczniami,indywidualneplanypracy

dlauczniów,zeszytyobserwacjiidoświadczeń,tzw.bibliotekapracywklasie,

wktórejznajdowałysięwydawanewspólniebroszurytematycznedodyspozycji

uczniów(Morandi,2005,s.77).

Tabela2przedstawiagłównezałożeniaprzedstawicielinowegowychowania

iichwpływnadydaktykęjęzykówobcych.

Tabela2.Nowewychowanieadydaktykajęzykówobcych

MariaMontessori

(1870–1952)

"Nauczmnie

zrobićto

samemu”

Przedstawiciele

wychowania

nowego

1)samodzielnepodejmowanieprzez

2)stwarzaniedzieckumożliwościrozwijania

3)uczeniesięprzezprzeżywanie

4)pracaindywidualna

5)zajęcialudyczne(uczeniesięprzez

6)oryginalneśrodkidydaktycznedouczenia

7)zniesieniekarinagród

8)stosowaniezasadydyscyplinowania

dzieckodecyzjidotyczącychwłasnego

uczeniasię

jegopotrzebtwórczych

idoświadczenie

zabawę)

sięjęzykaobcego(ruchomyalfabet,gry,

kartygramatyczne)

działaniadziecka,aniejegojakoosoby

Najważniejszezałożenia

Wpływnowegowychowania

–uczeniesięprzez

–sytuacjeuczeniasię

nawspółczesnądydaktykę

przeżywanie

idoświadczenie

itechniki:technikaról,

ćwiczeniasymulacyjne

iludyczne,ćwiczenia

wkreatywnympisaniu

językówobcych

Brak wyników

Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra