Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RozdziałI
Problematykaautoedukacjiwświetlekrytycznejanalizyliteraturyprzed-
miotuiniektórychbadańnaukowych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
17
1.1.Autoedukacja1przybliżeniepojęcia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
17
1.1.1.Wąskieiszerokieujęcieautoedukacji.Konfrontacjastanowisksocjo-
logicznych,psychologicznychipedagogicznych.
.
.
.
.
.
.
.
.
17
1.1.2.Pojęcieikoncepcjesamokształceniakierowanego,czylispórosamo-
dzielność.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
32
1.1.3.Mentoring,tutoringicoachingjakoswoistyprzykładkierowanejpracy
nadwłasnymrozwojem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
35
1.2.Próbauściśleniapojęcia:autoedukacja.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
45
1.3.Wposzukiwaniuteoretycznychpodstawautoedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
49
1.4.Podstawowekomponentyautoedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
62
1.5.Problematykauwarunkowańautoedukacji1spojrzeniewieloaspektowe.
.
77
1.5.1.Uwarunkowaniaosobowościoweautoedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
77
1.5.1.1.Współzależnośćpodmiotowościjednostkiiautoedukacji.
.
81
1.5.1.2.Samowiedzaisamoocenajednostkiaautoedukacja.
.
.
.
.
.
100
95
1.5.2.Uwarunkowaniapedagogiczneiichznaczeniedlaautoedukacji.
.
1.5.3.Uwarunkowaniaśrodowiskowe,społeczneikulturoweautoedukacji.
109
1.6.Właściwościpsychospołecznestudentów.Zaryscharakterystyki.
.
.
.
.
.
.
124
119
1.7.Problematykaautoedukacji.Przeglądbadań.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RozdziałII
Metodologiabadańwłasnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
143
2.1.Przedmiotitypbadańwłasnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
143
147
150
154
175
2.2.Celeiproblemybadawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.Zmienneiwskaźniki.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.4.Metody,techniki,narzędziabadawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.5.Dobóricharakterystykagrupybadawczej
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
