Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
wchodzącewskładschole.Ostatecznezaliczeniekonkretnejaktywnoścido
ascholiibądźscholezależyjednakodkontekstu.
Celem,którystawiamsobiewczęściIIniniejszejksiążki,jestoszaco-
wanie,ileczasupochłaniałyzajęciawramachascholii,abyokreślić,ileczasu
pozostawałonapodejmowanieaktywnościwzakresieschole.Wprzypadku
mężczyznmożliwejestpodanieszacunkowychwyliczeń(choćniedla
wszystkichetapówżycia),natomiastodnośniedokobietniemożnamówić
oniczymkonkretnym(napewnonieowyliczeniachgodzinowych),ajedy-
nieopróbieuchwyceniaintensywnościzjawiska.Wynikatozubóstwa
materiałuźródłowego.Wprzypadkumężczyznsprawawyglądalepiej,lecz
nienatyle,byśmymogliobyćsiębezbudowanianiekiedywielopiętrowych
konstrukcji,gdziekażdekolejnepiętroopierasięnazałożeniu,którewcale
niemusibyćsłuszne.Zawszejednakstaramsięinformowaćowszelakich
wątpliwościach,awywóduzasadniaćopcjamiiargumentaminajbardziej
(wmojejocenie)prawdopodobnymi.Bezstawianiawieluzałożeńmusiał-
bymograniczyćtęczęśćdouwagocharakterzeogólnym,zadowalającsię
nakreśleniemzmianwilościczasuwolnegonakolejnychetapachżycia
Spartan,główniezwiązanychzrozpoczęciemizakończeniemwychowania
publicznego.Wobuczęściachbędęprzekonywał,żewbrewpowszechnym
wyobrażeniomSpartanie(zwłaszczapo30.rokużycia)iSpartankiposia-
dalidużąilośćczasuwolnego,którymógłbyćspożytkowanynainicjatywy
prywatne.
CzęśćIIIstanowiopiswybranychformspędzaniaczasuwolnego.
Składasięzsiedmiurozdziałów.Wrozdziale1kwestionujępoglądonie-
wielkimznaczeniużyciarodzinnegowSparcie;wrozdziale2opisujęoko-
liczności,wjakichpowstałydwasprzecznepoglądynatematspartańskiego
życiapozamałżeńskiego:obrakucudzołóstwawSparcieiorzekomej
rozwiązłości(akolasia)Spartanek;rozdział3zkoleiwyjaśniaprzyczyny
popularnościmiłościdochłopców(erospaidikos)pośródhomoioi,która
doprowadziłaautorówantycznychdoprzypuszczeń,jakobytowSparcie
powstałapederastia;wrozdziale4dowodzę,żepodczasspartańskichposił-
kówpublicznych(syssitia)obywatelemieliwszelkiemożliwościiśrodki,
abydobrzesiębawićnasyssitiachitozresztąrobili;rozdziały5i6doty-
kajątematykisportowej(choćnietylko):najpierwzawodówgymnicz-
nych,anastępniehippicznych,zpróbąwyjaśnienia,dlaczegoSpartanie
poświęcaliimwieleczasuiśrodków(zwłaszczawprzypadkuhodowlikoni
wyścigowych),mimoambiwalentnej,aniekiedywrogiejpostawypaństwa;
