Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa

Sławomir Jabłoński

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-4173-7

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

284

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Jabłoński, Sławomir. Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa. Red. . Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2023, 284 s. ISBN 978-83-232-4173-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Jabłoński, S.

T1 Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa

PB Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

PP Poznań

YR 2023

SN 978-83-232-4173-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 314703, author = "Jabłoński, Sławomir", editor = "", title = "Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa", publisher = "Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu", year = "2023", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-4173-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Jabłoński, Sławomir

ED -

TI - Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa

PB - Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

CY - Poznań

PY - 2023

SN - 978-83-232-4173-7

ER -

Netografia (standard APA):

Jabłoński, Sławomir. Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa [baza danych online] Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2023 [dostęp: 12 09 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/rozwoj-kontroli-przez-hamowanie-w-okresie-dziecinstwa-slawomir-jablonski-314703.

zachowanie celowe, dzieciństwo, kontrola hamowania, rozwój psychiczny, działanie dowolne

Autor podejmuje analizę rozwoju kontroli przez hamowanie – jednego z najbardziej popularnych konstruktów we współczesnych badaniach z zakresu psychologii rozwoju, psychologii poznawczej i neuropsychologii. Jest ona najczęściej ujmowana jako ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-4173-7

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

284

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp9
1. Konceptualizacja kontroli przez hamowanie19
1.1. Wprowadzenie19
1.2. Mechanizm kontroli przez hamowanie21
1.3. Kontrola przez hamowanie jako funkcja wykonawcza27
1.4. Kontrola przez hamowanie jako element systemu funkcjonalnego33
1.5. Podsumowanie41
2. Mózgowe podstawy kontroli przez hamowanie45
2.1. Wprowadzenie45
2.2. Lokalizacja mózgowa procesów hamowania46
2.3. Systemy mózgowe dla różnych typów kontroli przez hamowanie53
2.4. Funkcjonalne relacje między elementami mózgowych systemów hamowania57
2.5. Podsumowanie62
3. Rozwój kontroli przez hamowanie65
3.1. Wprowadzenie65
3.2. Główne kierunki rozwoju kontroli przez hamowanie66
3.3. Rola środowiska społecznego w rozwoju kontroli przez hamowanie71
3.4. Mechanizmy rozwoju kontroli przez hamowanie79
3.5. Rozwój kontroli przez hamowanie na tle ogólnych zmian rozwojowych88
3.6. Dynamika kontroli przez hamowanie w poszczególnych okresach rozwojowych92
3.6.1. Okres niemowlęcy93
3.6.2. Wczesne dzieciństwo96
3.6.3. Środkowe dzieciństwo99
3.6.4. Późne dzieciństwo104
3.6.5. Podsumowanie107
3.7. Wybrane problemy pomiaru rozwoju kontroli przez hamowanie111
4. Wybrane aspekty rozwoju kontroli przez hamowanie – problematyka badań własnych129
4.1. Wprowadzenie129
4.2. Sprawność kontroli przez hamowanie131
4.2.1. Metoda132
4.2.2. Wyniki136
4.2.3. Dyskusja i wnioski149
4.3. Uwarunkowania sprawności kontroli przez hamowanie152
4.3.1. Metoda154
4.3.2. Wyniki155
4.3.3. Dyskusja i wnioski165
4.4. Znaczenie sprawności kontroli przez hamowanie dla osiągnięć szkolnych dzieci170
4.4.1. Metoda172
4.4.2. Wyniki176
4.4.3. Dyskusja i wnioski180
Zakończenie185
Bibliografia191
Aneks 1. Charakterystyka projektu badawczego NaDiaGU207
Aneks 2. Wyniki analiz statystycznych217
Summary. Development of inhibitory control in childhood281

1.Konceptualizacjakontroliprzezhamowanie

Rysunek2

Elementyskładowefunkcjiwykonawczychorazzłożonekompetencjepowiązaneztymi

funkcjami

kompetencjezłożone

słabiejpowiązane

silniejpowiązane

składowe

elementy

hamowanie

planowanie

ustalanie

reakcji

celów

rozwiązywanie

podejmowanie

problemów

robocza

decyzji

pamięć

monitorowanie

przełączanie/

elastyczność

reﬂeksja

błędów

organizowanie

kreatywność

umysłowe

Źródło:opracowaniewłasnenapodstawieJones,Baileyiin.,2016,s.9.

Chociażwspomnianywyżejprojektdotyczyłgłównieokresuwczesnego

dzieciństwa,jegowynikidośćdobrzeobrazująaktualnystanbadańnadfunk-

cjamiwykonawczymi.JakzauważaJodzio(2008):nZjednejstronydotychczas

zgromadzonedanewzbogaciływiedzęoEF18,zwłaszczamechanizmachpla-

nowaniaikontrolidziałania,zdrugiejjednak,paradoksalnie,ujawniłyliczne

nieścisłościirozbieżnościwpodstawowychnawetkwestiach,dotyczących

choćbystatusuireprezentacjiEFwumyśle”(s.32).Potrzebawięcsztucznych

zabiegów,jakwopisanymwyżejprojekcie,byuporządkowaćpojęciastoso-

waneprzezbadaczy.CiąglenierozstrzygniętetrudnościwdeﬁniowaniuFW

mająswojeźródło,międzyinnymi,wkrótkiejhistoriibadańtegoobszaru.

Pojęciefunkcjiwykonawczychjeststosunkowonowymterminem,którypo

razpierwszyzostałzdeﬁniowanywlatach70.,abadanianadmechanizmem,

zaburzeniami,metodamidiagnozyimózgowympodłożemtychfunkcjiroz-

poczętowlatach80.XXwieku(Ardila,2008;Goldsteiniin.,2014;Jodzio,

2008).Woceniepostępubadańztegozakresutrzebateżwziąćpoduwagę,

żeproblemkontrolipoznawczejjestjednymznajtrudniejszychproblemów

psychologicznych(Falkowskiiin.,2008).Mimonieścisłościirozbieżności

wkonceptualizacjiFWistniejejednakpewnaintuicyjnazgodnośćbadaczy,

bytraktowaćtefunkcjejakonależącedojednej,specyﬁcznejrodzinyproce-

sów,orazbymierzyćjewokreślonysposób(Jones,Baileyiin.,2016;Zelazo

iin.,1997).Zobaczmy,czytazgodnośćmanifestujesiętakżewpodzielaniu

trzechzałożeńugruntowanych,zdaniemJodzio(2008,s.32),wewspółczesnej

literaturzeprzedmiotu.

18WpolskiejliteraturzefachowejautorzyczęstoużywająskrótowcaEFodangielskiej

nazwyexecutivefunctions.WswoimtekścieużywamskrótowcaFWodpolskiejnazwy

funkcjewykonawcze,cozaznaczyłemjużwyżej.

Brak wyników

Rozwój kontroli przez hamowanie w okresie dzieciństwa

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra