Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
W
IESŁAW
S
ETLAK
Wprawdzieobieteosobowereprezentacjewartościmożnazaliczaćdokate-
goriinosóbznaczącychn9niemniejdesygnatypojęćDutorytHtiidolcharakte-
ryzująsięsemantyką9którawpewnychokolicznościachtworzyukładwartości
wręczopozycyjnychwzględemsiebie.
Celemartykułujestwykazaniepodstawowychróżnicpomiędzyautoryte-
temaidolemorazwybranychimplikacjitegostanurzeczydlaprocesueduka-
cjimoralnejdzieckaiadolescenta9zakcentemnarolęszkołyiautorytetu
nauczycielawwymiarzespołecznym9osobowymiinterpersonalnym.
PojęcEakHuczoweġautorytet!idol
PojęcieDutorytHtmadługągenezęsięgającączasówantycznegoRzymu.
ŁacińskiesłowoDuctoritDsoznaczałonradędoświadczonychmężczyzn.Był
torodzajwładzypośredniej9któramiałazazadaniewzmacniaćdecyzjępodję-
tąprzezsenatrzymskiizwiększaćzauIaniedojejsłuszności.Zczasempoję-
cieautorytetuuległospołeczno-historycznymzmianom9zachowującswoje
rdzenne9starożytneznaczenie9podkreślającewpływ9wzór9zauIanie9godność
iszacunekdlaposiadanychprzezkogośwalorówosobowych.WEuropiepo
razpierwszypojęcieautorytetuzdeIiniowałDenisDiderotwWiHlNiHjHncy-
NlopHdiifrDncusNiHjz1751r.>ł]Wliteraturzepedagogicznejipsychosocjo-
logicznejpojęcieautorytetunauczycielawyjaśnianejestwróżnysposób.Po-
szczególnedeIinicjeróżniąsiętreściąizakresemwzależnościodujmowania
gowkontekściezjawiska9cechylubrelacjin>Jazukiewicz2003.254].
WsłownikuwyrazówobcychznajdziemydwaujęciadeIinicjiautorytetu.
TerminDutorytHtpochodziodłacińskiegowyrazuDuctoritDs(powagamoral-
na)iodnosisiędoosobycieszącejsięautorytetem9miarodajnej9takiej9codo
którejmożemymiećpewność9żepostąpiwłaściwie9wiarygodnej9zasługują-
cejnaszacunek.Wdrugimujęciuautorytettonczłowiek9instytucja9doktryna9
pismoitp.cieszącesięwjakiejśdziedzinielubwopiniipewnychludziszcze-
gólnąpowagąn>Tokarski1980.60].
Zautorytetemwznaczeniuosobowymkojarząsiętakieokreślenia9jak.
znawca9wyrocznia9arbiter9wzórdonaśladowaniaczymistrz.Źródłemauto-
rytetumogąbyćszerokorozumianepozytywnieodbieraneprzymiotyosobo-
we9jakchociażbyniezwyczajnezdolności9sukcesyiosiągnięcia9wiedza9
orazpewnerodzajeżyciowychdoświadczeń.Przykłademmożebyćautorytet
nauczyciela>Milczarek-Gnaczyńska2009.29].Nauczycielma9rzecmożna9
wyjątkowąsposobność9abyoddziaływaćnainnychludzi9działabowiem
wsytuacjizdeIiniowanejjużniejakoprzezstatusswojegozawodu9adzięki