Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych

Małgorzata Kiedrowska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7784-805-0

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

245

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kiedrowska, Małgorzata. Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Red. . : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016, 245 s. ISBN 978-83-7784-805-0

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kiedrowska, M.

T1 Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

YR 2016

SN 978-83-7784-805-0

Bibliografia BibTex:

@Book{ 251947, author = "Kiedrowska, Małgorzata", editor = "", title = "Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej", year = "2016", address = "", isbn = "978-83-7784-805-0" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kiedrowska, Małgorzata

ED -

TI - Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

CY -

PY - 2016

SN - 978-83-7784-805-0

ER -

Netografia (standard APA):

Kiedrowska, Małgorzata. Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych [baza danych online] : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016 [dostęp: 15 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/radzenie-sobie-ze-stresem-spolecznie-nieprzystosowanych-uczniow-szkol-malgorzata-kiedrowska-251947.

socjologia, resocjalizacja, szkoła, stres, uczniowie

Autorka podejmuje interesujący temat, rzadko tak dogłębnie rozważany w literaturze resocjalizacyjnej. Należy docenić bogaty materiał badawczy, poprawność analityczną, metodologiczną, a także rzetelność i sposób prezentowania zarówno teorii, jak i ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7784-805-0

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

245

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
I. Nieprzystosowanie społeczne młodzieży 12
1.1. Nieprzystosowanie społeczne i pojęcia pokrewne12
1.2. Objawy, stadia i odmiany nieprzystosowania społecznego17
1.3. Etiologia nieprzystosowania społecznego23
1.3.1. Czynniki wewnętrzne – biopsychiczne24
1.3.2. Czynniki zewnętrzne – socjokulturowe27
1.3.3. Rola domu rodzinnego30
1.3.4. Szkoła jako czynnik nieprzystosowania społecznego uczniów39
1.4. Współczesna szkoła w zapobieganiu i eliminowaniu nieprzystosowania społecznego50
1.4.1. Oddziaływanie wychowawcze środowiska szkolnego51
1.4.2. Specjalistyczne programy profilaktyczne i korekcyjne58
1.4.3. Kształtowanie kompetencji społecznych uczniów – skillstreaming (kształtowanie umiejętności społecznych uczniów)66
II. Radzenie sobie ze stresem a przystosowanie 72
2.1. Objawy i etiologia stresu72
2.2. Relacyjne ujęcie stresu według R. Lazarusa. Teoria zachowania zasobów S. E. Hobfolla76
2.3. Salutogeneza i poczucie koherencji80
2.4. Pojęcia i teorie sytuacji trudnych85
2.5. Sytuacje trudne występujące w życiu młodzieży91
2.6. Współczesne koncepcje radzenia sobie ze stresem98
2.6.1. Radzenie sobie ze stresem jako proces i jego organizacja98
2.6.2. Pojęcie procesu radzenia sobie i jego funkcje99
2.6.3. Przebieg radzenia sobie jako strategia i jako styl102
2.6.4. Rodzaje stylów radzenia sobie ze stresem107
2.6.5. Radzenie sobie ze stresem a poczucie koherencji114
III. Metodologia badań 124
3.1. Cel badań, problemy badawcze124
3.2. Metody i narzędzia badań własnych128
3.3. Teren i procedura badań137
3.4. Charakterystyka badanych grup139
3.5. Metody analizy statystycznej wyników145
IV. Nieprzystosowanie społeczne młodzieży w świetle przeprowadzonych badań146
4.1. Rozmiary i objawy nieprzystosowania społecznego badanej populacji szkolnej146
4.1.1. Objawy nieprzystosowania społecznego w świetle badania Kwestionariuszem Symptomów Nieprzystosowania (KSN)146
4.1.2. Nieprzystosowanie społeczne badanych grup mierzone SNS L. Pytki149
V. Radzenie sobie ze stresem na podstawie wyników badań 160
5.1. Sposoby i strategie radzenia sobie ze stresem – wyniki badania Kwestionariuszem Radzenia Sobie ze Stresem161
5.2. Strategie radzenia sobie ze stresem nieprzystosowanych społecznie uczniów – wyniki uzyskane w teście Historyjki169
5.3. Radzenie sobie ze stresem a reakcje na frustracje w świetle badania Obrazkowym Testem Frustracji S. Rosenzweiga186
5.4. Radzenie sobie ze stresem a poczucie koherencji u młodzieży –wyniki badań Kwestionariuszem Orientacji Życiowych (SOC) A. Antonovsky’ego197
Zakończenie208
Bibliografia218
Spis tabel234
Spis wykresów236
Aneks238

1i1iNieprzystosowaniespołeczneipojęciapokrewne

deﬁnicjeutylitarne,ujmującenieprzystosowaniespołecznejakoDproblem

społeczny”,którynależyrozwiązaći

WedługMinisterstwaEdukacjiNarodowejniedostosowanispołecznieto

dzieciimłodzież,uktórychnaskutekzaburzeńwewnętrznychlubniekorzyst-

nychwarunkówśrodowiskowychwystępująutrwalonezaburzeniawzachowa-

niuiMinisterstwostosujedeﬁnicjęniedostosowaniaspołecznegoopartąnadeﬁ-

nicjiutylitarnejwyodrębnionejprzezLiPytkę,rozróżniającwniejdwieodmiany

zaburzeń–tzwiniedostosowanychspołecznieizagrożonychniedostosowaniemi

Natomiastzagrożeniniedostosowaniemtodzieciimłodzieżwychowującysię

wwarunkachniekorzystnychdlarozwojupsychospołecznegoiNegatywnywpływ

wywierajątakieśrodowiskawychowawcze,jak:rodzina,gruparówieśniczaiinnei

Wśródtejgrupydzieciimłodzieżyrejestrowaneprzejawyzaburzeńwystępują

sporadycznie(LiPytka,2001)i

Przykłademszerokiegopojmowanianieprzystosowaniaspołecznegojeststa-

nowiskoCiCekiery(1979,si15),któryproblematykętęująłwogólnymkontek-

ściezdrowiapsychicznegoiprzedstawiłbardzoszczegółowyrejestrobjawów

nieprzystosowaniajakoswoistyindukcyjnysposóbjegocharakterystykii

ZiOstrihańskaiDiWójcikzaniedostosowanespołecznieuznałydzieciimło-

dzież,Dktórychzachowaniejestnacechowanecałymzespołemobjawówświadczą-

cychonieprzestrzeganiuprzeznichpewnychpodstawowychzasadpostępowania,

normspołecznychobowiązującychmłodzieżwtymwieku,przyczymzachowa-

niateniemającharakterusporadycznego,alesąwzględnietrwałe,powtarzające

sięwielokrotnie”(DiWójcik,1984,si29)i

Wpodanychdeﬁnicjachnieprzystosowaniaspołecznegoautorzywysuwają

napierwszyplanbądźkryteriasocjologiczne,bądźpsychologiczne,aczasami

uwzględniająobaiAnalizującrozważaniaposzczególnychautorów,możnadojść

downiosku,żewiększośćznichskłaniasiędogodzeniaobukryteriów,alepsy-

chologowieakcentująbardziejosobowośćicharakter,asocjologowieniedosto-

sowaniesiędowzorów,wartości,normmoralnychiprawnychobowiązujących

wspołeczeństwie(JiMiStanik,2008,si175)i

DiWójcik(1984)iLiPytka(2001)zgrupowalideﬁnicjeterminuDnieprzy-

stosowaniespołeczne”,przedstawiającjezróżnychperspektywiNieprzystoso-

waniejestdeﬁniowanemiinijako:odmianarozwojuspołecznegopowodująca

złeskutkidladzieckaijegootoczenia,brakpodatnościnanormalnemetody

wychowawcze,rodzajzaburzeńwzachowaniu,zaburzeniaemocjonalnewyra-

żającesięniemożliwościąwspółżyciajednostkizinnymiludźmi,zaburzenia

charakterologiczne,zachowaniesprawiającewielekłopotówitrudnościjedno-

stce,swoistarozbieżnośćmiędzysystememnormiwartościuznawanychprzez

jednostkęiprzezgrupę,doktórejprzynależy,zespółzachowańświadczących

Brak wyników

Radzenie sobie ze stresem społecznie nieprzystosowanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra