Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Publiczneformywspieraniaopiekunówosóbzniepełnosprawnościami
23
zpracy.Oczywiścietakadecyzjaoznaczazmniejszenieitakjużmocnonadwyrężonych
dochodów.Rodzinawtakimprzypadkuutrzymujesięnajczęściejzzarobkówpracującego
rodzicaorazzzasiłków.Ogromnyproblempojawiasięwsytuacji,gdydzieckowycho-
wywanejestprzezsamotnegorodzica.Wówczasniemajużalternatywy,rodzicdziecka
zniepełnosprawnościązdanyjestwyłącznienakorzystaniezpomocypaństwaiwsparcie
zestronypozostałychczłonkówrodziny-bliższejidalszej31.
Rezygnacjazaktywnościzawodowejprzezjednegozrodziców(wpolskichwarun-
kachwciążnajczęściejprzezmatkę)oznaczajednocześnierezygnacjęzwłasnegorozwoju,
możliwościawansu,czylipoprostuzsamorealizacji.Wliteraturzepedagogicznejzwra-
casięuwagęnafakt,żetakadecyzjapociągazasobąjednocześniezmęczeniepsychiczne
rodzica,któreoczywiścieprzychodzizczasem.Brakkontaktuzszerszymotoczeniem,
zamknięciewdomuiciągłakoncentracjanadzieckuzdysfunkcjąprzyczyniająsiędo
wypalenia,któreźlewpływatakżenadzieckozniepełnosprawnością.Szczególniemat-
kanabierawówczasprzekonania,żetylkoonapotrafinajlepiejsprostaćoczekiwaniom
dzieckainiktniemożejejwtymwyręczyć.Takiepodejściedoproblemupowoduje,że
rodzickoncentrujesięnaniepełnosprawnościdziecka,niezauważającwielupozytywnych
aspektówjegożycia32.WedługJoannyBelzytnajczęstszymbłędemrodzicówdzieciznie-
pełnosprawnościamijestnadopiekuńczośćograniczającasamodzielnośćdziecka.Zamy-
kaniedzieciwdomuzdajesiędawaćrodzicompoczuciepanowanianadsytuacjąoraz
możliwościuchronieniaichprzedchorobą,ocenąotoczenia,upokorzeniem,czyhającym
niebezpieczeństwemczygroźnymnieznanym33.Ważnejest,byniepozostawiaćrodzica
samegoztymiproblemami.Towłaśnierodzina(bliższa,np.rodzice,rodzeństwoidalsza,
np.ciocia,wujek,dziadkowie)powinnaokazaćwsparcie,podejmującsięodczasudocza-
suobowiązkówzwiązanychzopiekąnaddzieckiem.Takaopiekabędziebardzodobrym
rozwiązaniemrównieżdladziecka,którespotykającsięzinnyminiżrodzicczłonkamiro-
dziny,lepiejsięsocjalizujeinastępujeprocesstopniowegowrastaniawcorazszerszekręgi
społeczneizdobywaniawtensposóbumiejętnościwspółżyciaiwspółpracy34.
Trochęinnyproblempojawiasięwsytuacji,gdyosobązniepełnosprawnościąjest
osobadorosła.Wartowtymmiejscuzauważyć,żeosobyzniepełnosprawnościąwdobie
wolnegorynkuikonkurencjiniemająwielkichszansnapodjęciepracy,którabyichsatys-
fakcjonowałaistanowiłaodskocznięodproblemówzwiązanychzniepełnosprawnością.
Abytaksięstało,powinnotobyćzajęciedobrzepłatne,zmożliwościąawansunastanowi-
skakierownicze.Wpraktyce,jeżelijużdochodzidozatrudnieniaosobyzniepełnospraw-
31
Szerzejnatentematzob.:J.B.Mactavish,FamilyCaregiversofIndividualswithIntellectualDisability:
PerspectivesonLifeQualityandtheRoleofVacation.nJournalofLeisureResearch”2007,nr39,s.127-155.
32
Por.W
.Janocha,Poczuciesensużyciaosóbzniepełnosprawnością,Wydawnictwo:Jedność,Kielce
2008,s.36-37.
33
Zob.J.Belzyt,Niepełnosprawność.Edukacja.Dorosłość.Studiumprzypadkuosobyociemniałej,Ofi-
cynaWydawniczaImpuls,Kraków2012,s.118-119.
34
Szerzejnatentematzob.:A.Korzon,Gruparówieśniczadzieckaniepełnosprawnegowśrodowisku
domowym–integracjapodwórkowa,nNiepełnosprawność”2011,nr6,s.82-87.
