Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
DlaczegoDpsychologiaedukacyjna”?
Wartozwrócićuwagę)żeto)jakpracępsycho-
logaedukacyjnegodefiniujebrytyjskiestowa-
rzyszeniezawodowepsychologów)jestnad-
spodziewaniezgodneztym)jakpracatajest
zorganizowanawnaszymkrajupomimobardzo
różnychporządkówprawnych)odrębnychtrady-
cjiedukacyjnychiniewielukontaktówmiędzy
zawodowoczynnymipsychologamioWzasadzie
organizacjaopiekipsychologicznejnaddziec-
kiemwpolskimsystemieedukacjiwydajesię
połączeniemsystemubrytyjskiegozamerykań-
skimoWWielkiejBrytaniizazwyczajużywasię
terminuUpsychologedukacyjny»)ausługipsy-
chologicznesąświadczoneprzezspecjalistęspo-
zaszkołysprawującegoopiekęnadpewnymrejo-
nemikilkomaszkołamioPodejmujeonzadania
pouzyskaniuUzgłoszenia»oPrzypominatorejoni-
zacjępolskichpublicznychporadnipsychologicz-
no-pedagogicznych)wktórychUpsychologrejo-
nowy»mazazwyczajprzypisanychkilkaszkół)
zktóryminastałewspółpracujeoNatomiast
wStanachZjednoczonychużywasięraczejokre-
śleniaUpsychologszkolny»)comazwiązekzlo-
kalizacjąpsychologawszkole)orazwmniejszym
stopniu
reagowaniem
na
Uzgłoszenia»)ale
zproaktywnąwspółpracązwielomaaspektami
funkcjonowaniaplacówkioPodobnezadaniastoją
przedpolskimpsychologiemszkolnymo
Psychologiaedukacyjnaadyscyplinypokrewne
pozapsychologią
Zprzedstawionejpowyżejzwięzłejanalizyter-
minologicznejwyłaniasięobrazbyćmożefru-
strujący)gdyżterminyniemająjasnychdefinicji)
aichobszaryznaczeniowezachodząnasiebieo
Terminologiataodzwierciedlajednakaktualny
standyscyplin)któreopisujeoZanimwnastępnej
częścidoprecyzujępojęciepsychologiiedukacyj-
nejpoprzezokreśleniejejramteoretycznych)
chciałabymjeszczepoświęcićniecouwagiszer-
szemukontekstowioPsychologiaedukacyjnajest
niewątpliwiesubdyscyplinąpsychologii)dzieli
zniąpodstawyepistemologiczne)ontologiczne)
historięiinstytucjonalnyiprawnykontekstuzy-
skiwaniakwalifikacjioJednakżepozapsychologią
innedyscyplinyakademickieipraktycznedzielą
zpsychologiąedukacyjnąpoledziałaniaiklien-
tówoPrzedewszystkimdziedzinątakąjestpeda-
gogikaoJesttodyscyplinaakademickaotradycji
oddzielnejodpsychologii)jednaktowłaśnie
pedagogikakształtujewizjeedukacji)odpowiada
napytanie)czymedukacjajest)czymbyćpowin-
na)określaceleedukacjiianalizujestojące
przedniąwyzwaniaoWwielukontekstachprak-
tycznychpsychologedukacyjnywspółpracuje
zprzedstawicielamizawodówwykształconych
wzakresiepedagogikiopedagogiemszkolnym)te-
rapeutąpedagogicznym)pedagogiemspecjalnym
iposiadającymprzygotowaniepedagogicznena-
uczycielemprzedmiotowymoWzdecydowanej
większościsytuacjiichrolesącałkowicieodręb-
ne)jednakzarównowpracy)wszkole)jakiwdia-
gnozienpotrudnościszkolnychmożnaznaleźć
takieobszary)gdziezadaniapsychologaipeda-
gogadopewnegostopnianachodząnasiebieo
Jakodyscyplinaakademickapedagogikazadaje
częstopodobnepytaniajakpsychologiazajmują-
casięprocesemedukacji)odpowiadajednakna
niezapomocąinnychmetodinarzędzioJest
jeszczejedenobszar)naktórymobiedyscypliny
_psychologiaedukacyjnaipedagogika_mo-
głybysięspotkaćinawiązaćdialogoObszarem
takimjestkształtowaniepolitykiedukacyjnejo
Jednakjakpokażęwnastępnymrozdziale)
spotkaniateniezawszeprzebiegająwduchu
wzajemnegozrozumieniao
Pokrewnądopedagogikidyscyplinąsąstudia
edukacyjne(
educationalstudies
)oTointerdy-
scyplinarnepodejścieempiryczne)odrębneteo-
retycznieimetodologicznieodosadzonejwmy-
ślifilozoficznejpedagogikioMożnazaryzykować
tezę)żepsychologiaedukacyjnataksięmado
psychologiikształceniaiwychowawczej)jak
edukacjadostudiówedukacyjnychipedagogikio
Zatemzarównopsychologiaedukacyjna)jak
iedukacjasąpraktycznymzastosowaniemwie-
dzywypracowanejwdziedzinachpodstawo-
wych
(psychologii)szczególnie
psychologii
kształceniaiwychowaniadlapsychologiiedu-
kacyjnej)zaśpedagogikiistudiówedukacyjnych
dlaedukacji)o
Innąpokrewnądziedziną)najakąmożna
wskazać)jestzdrowiepubliczneoNastronie
InstytutuZdrowiaPublicznegoUniwersytetu
Jagiellońskiegodyscyplinatajestdefiniowana
następującoo
Zdrowiepublicznejestzarównoobszaremwiedzy
empirycznej_nauką_jakidziałalnościąpublicz-
nązwyraźnymsystememwartości_sztukąo
Manaceluzapobieganiechorobom)przedłużanie
7