Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
21
dzie
"kowaniamizastworzeniemoz
˙liwościnaukipisaniaiczytania83.Dopiero
wmaju1952r.KGuświadomiłasobie,z
˙eanalfabetyzmbyłdlamłodego
człowiekasprawa
"wstydliwa
",sta
"dwieluznichstarałosie
"nieprzyznawać
dobrakuumieje
"tnościczytaniaipisania.Abystwierdzić,jakfaktycznie
wygla
"dałasytuacja,nalez
˙ałodokładniesprawdzić,czyjunacypotrafilipo-
sługiwaćsie
"pióremiczyradzilisobiezodczytaniemprzedłoz
˙onegoim
tekstu,boprzeciez
˙,szczególniewbrygadachwykonuja
"cychprosteprace
fizyczne,nacodzieńjunakniemusiałwykazywaćsie
"znajomościa
"liter.
Sporza
"dzonowie
"ckolejnydokumentwsprawiezwalczaniaanalfabetyzmu.
Obokrutynowychjuz
˙czynnościzwia
"zanychzzaangaz
˙owaniemnauczyciela,
zgromadzeniemodpowiednichpomocyifunduszy,zwróconotez
˙uwage
"na
koniecznośćpodje
"ciawrozmowachindywidualnychzanalfabetamikwestii
znaczeniaumieje
"tnościpisaniaiczytania.Takiepodejście,obliczonena
osobisteprzekonaniejunakadopotrzebyuczestnictwawzaje
"ciachkursowych,
wpoła
"czeniuzezwie
"kszeniemliczbygodzinnauki,mogłoprzynieśćefekt.
Napoznawanieliterplanowanoterazprzeznaczyćkaz
˙degoroboczegodnia
potrzygodzinyorazpie
"ćgodzinwniedziele
"iświe
"taprzedpołudniem.
Wsumiewtygodniudawałotook.20godzin,awcałymturnusieok.240
godzin84.Takiczasdawałjuz
˙wie
"ksza
"niz
˙poprzedniomoz
˙liwośćnabycia
umieje
"tnościpisaniaiczytaniawstopniupodstawowym.Nalez
˙yjednak
pamie
"tać,z
˙edlabrygadizatrudniaja
"cychjeinwestorównajwaz
˙niejszebyły
zadaniaprodukcyjne85.Groźba,z
˙ezabraknieczasunazaje
"ciaświetlicowe,
wramachktórychprowadzonolekcjedlaanalfabetów,byławysocepraw-
dopodobna.Nauwage
"zasługujetez
˙faktumieszczeniasporejliczbygodzin
naukiwniedzielneprzedpołudnie.Trudnooprzećsie
"wraz
˙eniu,z
˙ewtakim
ustaleniuporza
"dkutegodniachodziłonietylkoowalke
"zanalfabetyzmem,
aleioodwrócenieuwagitejcze
"ścimłodziez
˙yodewentualnegouczestnictwa
wnaboz
˙eństwiewkościele.Wbrygadachtakz
˙eelementarzmógłstaćsie
"
wygodnymnarze
"dziemograniczaniajunakommoz
˙liwościwypełnianiapraktyk
religijnych.
-wychowawczy,,SP
Nietylkozewzgle
,,
odpocza
"dunaproblemanalfabetyzmuaparatpolityczno-
"tkuswojegoistnieniaprzywia
"zywałwielka
"wage
"
dowykorzystanianowoczesnychśrodkówtechnicznychwprocesieoddziały-
wanianaświadomośćjunaków.Radioczykinobudziłybowiemduz
˙ezain-
teresowaniemłodziez
˙y,niewymagaływie
"kszegowysiłkuododbiorcy,ado-
starczaływraz
˙eń,dlawielubardziejatrakcyjnychniz
˙lekturaksia
"z
˙kiczy
prasy.JunakJózefGawrońskibyłtakbardzozachwyconytransmisja
"radiowa
"
zotwarciatrasyWschód–ZachódwWarszawie,nadana
"22lipca1949r.,z
˙e
az
˙napisałotymwliście86.Temusamemucelowisłuz
˙yływozypropagandowe,
83AAN,KGPO,,SP
84AAN,KGPO,,SP
,,
,,
,648,Instrukcjanr9olikwidacjianalfabetyzmuwtegorocznych
,,BiuletynInformacyjny
,,
,7V1951r.,k.29.
,927,
brygadach,4V1952r.,k.96.Zob.tez
˙:D.Jarosz,Wybraneproblemykulturyz
˙yciacodziennego
kobietpracuja
˛cychwNowejHuciewlatachpie
˛ćdziesia
˛tychXXwieku,[w:]Kobietaikulturaz
˙ycia
codziennegowiekXIXiXX.Zbiórstudiów,t.5,red.A.Z
˙arnowskaiA.Szwarc,Warszawa1997,
s.408.
85Ustawaozwalczaniuanalfabetyzmunieprzewidywałamoz
˙liwościzwalnianiazpracy
analfabetówudaja
"cychsie
"nakurs,bezpotra
"caniaimzarobków(T.Pasierbiński,Problemylik-
widacji...,s.48).
86ODPTVP,1078/1,ListJ.GawrońskiegodoPolskiegoRadia[1949r.],bp.
