Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
XXIII
zagadnienia,czy-jakzastrzegamsięwielokrotnie-dostarczeniaustruktury-
zowanejteorii.
Takiejteorii,czyliporadoznawstwu,przypisaćmożnafunkcje,jakieRa-
fałDrozdowskiiTomaszSzendlak(2013,s.15)wytyczyliw2013rokusocjo-
logii,pisząc,że(1)powinnabardziejzdecydowaniepodjąćsięroliprojektanta
nowychinstytucjiwspomagającychjednostkinietylkowmiarębezpiecznym
nawigowaniuwzłożonymświecie,alepomagającychimczerpaćzezłożo-
nościkorzyści,(2)konsekwentniejodsłaniaćdziałaniaaktorów-sterników
iaktorówpozaludzkich,(3)mapowaćrelacjeipowiązaniamiędzyposzcze-
gólnymigrupamiaktorów,wreszcie(4)wspieraćwszelkieprzejawyaktyw-
nościisolidarnościspołecznej.Przywołanetutajdyskursywprawdzienie
wstaniespełnićtychwymagań,jednakżestarająsięsprostaćprzesłaniu
BrunoLatoura,którebrzmi:nabywytropićaktora-sieć,należydolicznych
śladówpozostawionychprzezpłynącystrumieńspołeczny(socialfuid)do-
daćjeszczejednomediumwpostacitekstowejrelacji”(Latour,2010,s.191).
Taksiążkamabyćtakimśladem,azawszelkiejejniedostatkipełnaodpowie-
dzialnośćspadanaautorkę.
NadającmonografiitytułPoradnictwoodnowa.Emergencjairelacjaspołecz-
negorezonansuwdyskursieporadoznawczym,miałamnamyślinietylennową”
poradnicząpraktykę,ilenowespojrzenienaniąiotwarciedyskursu,któryuwypu-
klizmienność,niejednoznacznośćipozytywnycharakterporadniczychdziałań.
Podkreślizarównospecyfikęichpowiązań,samoorganizację,jakinieprzewi-
dywalnośćichpojawianiasięipowodowanychtymskutków.Uwzględniałam
zatemto,wjakisposóbtedyskursy-prowadzoneprzezbadaczy,refleksyjnych
praktykówldoradcóworazodbiorcówporad,którzytraktująporadnictwojak
sytuacjęnawiązywaniaspołecznychrelacji(wtymrelacjispołecznegorezo-
nansu),tych,którzyuprawiająspecyficznąpraktykęalbopostrzegająjako
wieloaspektowyproceslfaktlwydarzeniedotycząceichżyciaindywidualnego
iżyciaspołecznego,zarównoobecnie,jakiodzaraniadziejów-potwierdzają
odrębnośćiemergencjęporadnictwa.Uważambowiem,żeporadniczapraktyka,
którawprawdziewydajesięczymśoczywistymzewzględunaswącodzienność,
niejakoswojskość,atakżezuwaginajejemergentnąstrukturęoraznieuchwyt-
nyzmysłamicharakterrealizowanychwniej,jakipoprzeznią,zróżnicowanych
celów,zdecydowaniewyodrębniasięzinnychspołecznychpraktykbądźsposo-
bówbycialudzi.Tymsamymstajesięobiektemgodnymnaukowegonamysłu,
npodmiotem”zachęcającymdozbudowaniaodrębnejnaukioniej,czylipora-
doznawstwa.Wydajemisię,żedziękipodejmowaniurefleksjiiprowadzeniu
badańnaukowych,którychprzedmiotemjesttrojakieradzenie(sobie,się,in-
nym),możnaodkryćjejgłębszysensorazznaczenie,specyfikęzachodzących
wniejprocesówispołecznychdziałańlokującychsięnaróżnychpoziomach
życiajednostekispołeczeństw.