Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁI
Demokratyzacja,centralizacja
ikomercjalizacjajakopłaszczyzny
analizedukacyjnych
Przytoczonewtytulerozdziałudemokratyzacja,centralizacjaikomercjalizacjanie
sąoczywiścierozłącznątriadąprocesówopartychnasprzecznychzałożeniach,
celachiśrodkach.Współczesnefunkcjonowaniespołeczno-gospodarczepaństw
Zachoduzakładaraczejwzajemne,synergicznewspółistnieniekażdejznich.
Ichwyodrębnienie,wskazaniewkonkretnejformie(orazwcharakterzeswego
rodzajuanalitycznychnadkategorii),wymagajednakdokładniejszegowyjaśnienia.
Demokratyzacjajestnajbardziejoczywistązkategorii-nawiązujedoobo-
wiązującegosystemuorganizacjispołeczno-politycznej.Wwymiarzeprzemian
edukacyjnychjest(choćpoprawniejnależyzapisać:winnabyć),przynajmniej
wodniesieniudopanującegodyskursu,bezpośredniąkonsekwencjąrozwoju
społecznego.Wzagadnieniedemokratyzacjiwpisujesiętakżekwestiauspo-
łecznienia-wwieluaspektachzdemokratyzacjąpowiązanego,chociażwartości
teniesątożsame.Uspołecznieniewymagapewnegopoziomudemokratyzacji,
zakładauaktywnieniespołeczne,uczynieniezuczestnikówprocesueduka-
cyjnegoaktywnychpodmiotów,mającychistotnywpływzarównonakształt
systemu,jakijegowewnętrzne,oddolnefunkcjonowanie.Metaforyczniewięc
byłabydemokratyzacjaodpowiedzialnaprzedewszystkimzapoziommakro-
społeczny,uspołecznieniezamikrospołeczny,poziommezospołecznyzkolei
Ddzieliłyby”onemiędzysiebie.TeresaHejnicka-Bezwińska,zwracającuwagę
naproblematycznośćdefiniowaniauspołecznienia,opierasięnadefinicjisłow-
nikowejistwierdza,żeDuspołecznienieszkołypoleganalikwidacjidziedzic-
twajejwłączeniawkulturęrealnegosocjalizmuiotwarciejejnaróżnorodność
kulturowąorazkształtowanieosobowościlepiejprzystosowanychdokultury
demokratycznejirynkowej”14.
Centralizacjaodwołujesiędocentralizmu,będącegoDsynonimemświata
zorganizowanego:zetatyzowanego,sformalizowanegoorazzbiurokratyzowa-
14T
.Hejnicka-Bezwińska,Praktykaedukacyjnawwarunkachzmianykulturowej,PWN,War-
szawa2015,s.378.
