Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp*
Wglottodydaktyce,nietylkopolonistycznejoczywiście,filmjestbardzo
ważnymnarzędziemedukacyjnym,pomocnymzarównowpodnoszeniukom-
petencjijęzykowych,jakiwwyuczaniuelementówrealioznawstwa,literatury,
wiedzyokulturzeihistoriikraju.Nabyciekompetencjikulturowejjestjednym
zwarunkówosiągnięciabilingwizmukulturowego,któryzajmujeważnemiejsce
wEuropejskimSystemieOpisuKształceniaJęzykowego.Lektorzy,którzychcą
włączyćmateriałyfilmowewtokswoichzajęćjęzykowych,mogąszukaćwska-
zówekmetodycznychzarównowopracowaniachzzakresuglottodydaktyki,jak
iwprogramachszkolnejorazpozaszkolnejedukacjifilmowej,wktórychprzez
latawypracowanoróżnestrategiepracyzfilmemjakotekstemkultury.
Obecnośćelementówwiedzyofilmiewedukacjiszkolnej(przedewszystkim
-polonistycznej)wPolscewywodzisięztradycjipedagogicznej,którejźródeł
szukaćnależyprzedIIwojnąświatowąwpismachfilozofaLeopoldaBlau-
steina.Jakojedenzpierwszychpolskichbadaczypodjąłonnamysłnadwycho-
wawczymiedukacyjnympotencjałemfilmu.KontynuatoremmyśliBlau-
steinabyłwykształconynaUniwersytecieJanaKazimierzaweLwowieBolesław
W.Lewicki.Podkreślałonzarównoartystycznewaloryfilmurozumianego
jakodziełosztuki,jakiwpływoglądaniafilmównapostawymoralnewidzów.
Postulował,abyszkołaumożliwiałauczniomkontaktzfilmowymiarcydziełami
orazuczyłakompetencjiodbiorczych.PowojnieLewickipropagowałkształ-
ceniefilmoznawczewramachprzygotowaniadozawoduprzyszłychnauczy-
cielipolonistów.JegouczennicaEwelinaNurczyńska-Fidelskaprzewodziła
grupiełódzkichnauczycielipolonistówwłączającychwiedzęofilmiewprogram
szkolny1.Zdziałańłódzkichnauczycieliinaukowcówwyłoniłosięantropolo-
gicznerozumieniefilmujakotekstukultury,któryodgrywaistotnąspołecznie
*WewstępiewykorzystanozmodyfikowanefragmentyartykułówJ.H.BUDZIK:Trud-
nekontekstualizacjekinaautorskiego:WojciechSmarzowskiwrepertuarzedlacudzoziemców
(w:GlottodydaktykapolonistycznaIII.Materiałyzkonferencjinaukowej„Stereotypywnaucza-
niujęzykapolskiegojakoobcego”.Pobierowo,21-22maja2012.Red.J.IGNATOWICZ-SKOWROń-
SKA,M.Kobus.Szczecin2013,s.41-64)iEdukacjaflmowawPolsce:źródła,konteksty,tenden-
cje(n43.ForumWokółKina.Biuletyn”2017,nr1,s.7),orazfragmentyrozprawydoktorskiej
A.Tambor:Filmjakoprzedmiotinarzędzienauczaniakulturyijęzykapolskiegojakoobcego
(https://www.sbc.org.pl/dlibra/show-content/publication/edition/188016?id=188016[datadostępu:
10.07.2018]).
1W.Bobiński:Tekstywlustrzeekranu.Okołoflmowastrategiakształcenialiteracko-kulturo-
wego.Kraków2011,s.75-80;E.Nurczyńska-Fidelska:Edukacjaflmowanatlekulturyliterac-
kiej.Łódź1989;Eadem,B.Parniewska,E.Popiel-Popiołek,H.Ulińska:Filmwszkolnejedu-
kacjihumanistycznej.Warszawa-Łódź1993.
5
