Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
okompetencje,którepozwoląuczącemusięzrozumieć,jakfunkcjonujepolskie
społeczeństwo,orazwpłynąnajegoumiejętnośćodnalezieniasięwdanych
sytuacjachkomunikacyjnychispołecznych.Tenaspektedukacjikulturowej
wnauczaniujpjo5podkreślaRomualdCudak:nNiezaniedbującpoznawania
polskiejkulturynarodowej,ważnezpraktycznegopunktuwidzeniastajesię
poznawanieirozumienietego,costanowiwspółczesneżyciespołeczne.Nato-
miastwcentrumobszarukulturowego»tuiteraz«,należałobyumieścićprzede
wszystkimkulturęspołeczną-to,coskładasięnakulturowywymiarnaszego
życiacodziennegozarównowegzystencjalnym,jakispołecznymwymiarze.
Sątoceremonierodzinne,związaneznarodzinami,życiemiśmiercią,uro-
czystościpolskiegorokuobrzędowegooraztowarzysząceimrytuałyspołeczne
ikonwencjezachowań”6.Jeślilektorprzyjmietakąperspektywę,przygotowując
lekcjęzwykorzystaniemfilmu,przekonastudentów,żedziękizaproponowanym
aktywnościomosiągnąoniswojeceleedukacyjne.
Niezapominajmyjednak,żeomawianiefilmównazajęciachwymagaodpro-
wadzącegoodpowiedniegoprzygotowaniawzakresiepodstawwiedzyofilmie
ihistoriipolskiegokina.Ćwiczeniazwiązanezanaliząiinterpretacjąfilmu
wykraczająpozaramypraktykiglottodydaktycznej,azatemoduczącychsięnie
możemywymagać,byznalisłownictwoczystrategiepracyzprzekazamiaudio-
wizualnymi.Pozakursamizhistoriipolskiegokinadlaobcokrajowcówtonie
zdobyciewiedzyofilmiejestcelemzajęć,naktórychoglądamyzestudentami
jegofragmenty-jestnimzawszedążeniedoposzerzeniaokreślonychkompe-
tencjijęzykowychikulturowychuczącychsię.Dziękiwzbogacaniuzajęćoele-
mentykulturowezcałąpewnościązwiększasięefektywnośćnauczania.Kultura
towzorcemyśleniaizachowań,jakieprezentujedanagrupaspołeczna-wtym
przypadkuwspólnotajęzykowo-kulturowa.Zawierająsięwnichpodstawowe
zagadnienia,któresprawiajątrudnośćkażdejosobieuczącejsięjęzykaobcego.
Sątom.in.:odmiennepostrzeganieczasu,niewłaściwekontekstowowykorzy-
stanieformgrzecznościowych(szczególnieważnewprzypadkujęzykapolskiego,
wktórymtewłaśnieformysąniezwyklekłopotliwewużyciu),sferaintymności,
manieryprzyjedzeniu,podejściedopiciaalkoholu,zależnościwkontaktachofi-
cjalnych(trudnedoobjaśnienianp.studentompochodzącymzAzji,azdrugiej
stronytymzAmerykiPółnocnej),formyadresatywne,narzekanieikom-
plementy.Kompetencjamiędzykulturowa,którąstudentpowiniennabywać
wtrakcieuczeniasięjęzykaobcego,obejmujetewłaśniezagadnieniaorazwiele
innych.Poprawnośćgramatycznaniezapewniaużyciazdańczywyrażeńwe
właściwymkontekście,aczytankiwpodręcznikachniezwyklerzadkogwa-
rantująmożliwośćzaprezentowanianaturalnejsytuacjikomunikacyjnej.Wtym
5Tzn.językapolskiegojakoobcego.
6R.Cudak:Notatkido„analizytekstukultury”.Naprzykładziepogrzebu.W:Sztukaczyrze-
miosło.NauczyćPolskiipolskiego.Red.A.Achtelik,J.Tambor.Katowice2007,s.173.
7
