Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wybranemodeleedukacjidziecka
37
szkolnych,awięcposiadanychstopni.Wkonsekwencjitegozasadni-
czymcelempodejmowanychdziałańprzezuczniówjestuzyskiwanie
najlepszychocen,aprzynajmniejocenzadowalającychnauczycieliiro-
dziców.
Pytaniadosamodzielnejnauki
1.Jakieczynnikiwpływająnakształtwspółczesnychsystemówedukacyj-
nych?
2.Wjakisposóbsystemedukacyjnyprzyczyniasiędoutrzymaniaciągłości
systemuspołecznego?
3.Którymodelkształcenianapoziomieśrednimpierwszegostopniajest
wedługCiebienajbardziejkorzystnydlauczniów?
4.KtóryznurtówideologiiTwoimzdaniemdominujeobecniewsystemach
szkolnychnaświecie?Uzasadnijswojąodpowiedź.
5.Odwołującsiędoswoichdoświadczeńuczniowskichzaproponujzmiany
wewspółczesnejstrategiioceniania.
6.ZastosujklasyfikacjępoziomówwykształceniaISCEDdopolskiego
systemuedukacji.Czywszystkiepoziomyreprezentowanesąwnaszej
strukturzekształcenia?Jeślinie,zastanówsię,jakietypyszkół,opisa-
nychwklasyfikacjiISCEDniewystępująwnaszymsystemieedukacji.
Możeumieszznaleźćprzykładytychinstytucjiwsystemachedukacji
innychpaństw?
Wartoprzeczytać
1.Boroń,A.(2011).EdukacjaprzedszkolnawJaponii–kontekstkulturowy.
uProblemyWczesnejEdukacji”1(13).(17-25).
2.Gromkowska-Melosik,A.(2015).Elitarneszkolnictwośrednie.Między
reprodukcjąspołeczno-kulturowąaruchliwościąkonkurencyjną.Poznań:
WydawnictwoNaukoweUAM.
3.Melosik,Z.(2013).Edukacjauniwersyteckaiprocesystratyfikacjispołecz-
nej.uKultura-Społeczeństwo-Edukacja”1.(21-46).
4.Nowakowska-Siuta,R.(2014).Pedagogikaporównawcza.Problemy,stan
badańiperspektywyrozwoju.Kraków:OficynaWydawniczauImpuls”.
5.Potulicka,E.,Hildebrandt-Wypych,D.,Czech-Włodarczyk,C.(2012).
Systemyedukacjiwkrajacheuropejskich.Kraków:OficynaWydawnicza
uImpuls”.
6.Potulicka,E.,Rutkowiak,J.(2010).Neoliberalneuwikłaniaedukacji.Kra-
ków:OficynaWydawniczauImpuls”.
