Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
36
CzęśćIEdukacyjnyświatdziecka
międzyplacówkąszkolnąiśrodowiskiemrodzinnymucznia.Zatemprzygo-
towujedziecidowyzwańedukacjicałożyciowej,gdzieważnesątakiemiędzy
innymikompetencje,jakkreatywnośćiinnowacyjność,ciekawośćświata,od-
powiedzialnośćzawłasnyrozwójnamiaręswoichmożliwości,umiejętność
podejmowaniadecyzjizwiarąwewłasnesiłyczyumiejętnośćwspółpracy
ocharakterzedemokratycznym,aniepasywnościibiernegopodporządko-
wania.
Zapamiętaj!
1.Kulturowepodstawysystemówedukacyjnychwidocznesąwdoborze
treścikształceniaumożliwiającychnabywanieumiejętnościodczytywa-
niasymbolicznychznaczeńkulturowych,lokowaniaichwkontekstach
politycznych,ekonomicznych,społecznychihistorycznychtradycjach.
Poprzezsystemedukacyjnyjednostkipoddawanesąprocesowiprzy-
swajaniasobiewartościinormkulturyjakiestanowiątreśćzaakcepto-
wanychprzezpaństwoprogramównauczaniaispołeczniepreferowa-
nychformzachowania.
2.Wewszystkichkrajachświatapierwszespotkaniezinstytucjonalną
opiekąinaukąrozpoczynasięwnajmłodszychlatachżycia,aszkoła
podstawowajestuobowiązkiem”ucznia.Szkolnictwośrednie1.stopnia
wwielukrajachstanowiostatnietapedukacjiobowiązkowej,aszkoła
średnia2.stopniamanajwiększywpływnakształtowanieelit.Zkolei
szkolnictwowyższeprowadzikształceniewnajwęższychzakresachda-
nejdziedziny,zgodniezorganizowanymikierunkamistudiów.
3.Ideologiajesttoszerokizbiórideiipoglądównatematcałegozłożone-
gosystemuspołeczno-politycznego,któresąprzyswajaneiwyrażane
przezgrupyludzi,któretensystemtworzą.Upodstawfunkcjonowania
wszelkichsystemówoświatynaświecieznajdująsięelementyokreślo-
nejideologii.Wyrażająsięonewcelachpolitykioświatowej,znajdu-
jącychswojeodzwierciedleniewpraktycznychdziałaniachedukacyj-
nych.Uzasadnieniereformsystemuoświaty,wprowadzanieinnowacji
pedagogicznychzawszeodwołujesiępośredniolubbezpośredniodo
określonegosystemuwartościodpowiadającegookreślonejideologii.
Istniejąrożneklasyfikacjeideologii,alewszystkieichodmianymożna
współcześniesprowadzićdotrzechpodstawowychgrup:neokonserwa-
tyzm,neoliberalizminurtradykalny.
4.Wszkoleuczeńmadoczynieniazewszystkimirodzajamioceniania
jednak,jakzauważaRolandMeighan(1993),najbardziejcenionesąte,
któremająświadectwajakoproduktkońcowyiimprzypisujesięwiel-
kąwagę.Bardzoczęstonadzieckopatrzysięprzezpryzmatosiągnięć
