Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Tytułemwstępu…
Działańtychupatrujesięprzedewszystkimwoptymalizacji
nierówności,przezzapewnieniepodopiecznymgodnychwarunków
życia,umożliwienierealizacjirealnychpotrzeb,utrzymywaniekon-
taktuzrodziną,społecznościąlokalną,uczestnictwowżyciukultural-
nym,przyjednoczesnejkorekcjiniedostosowaniapoprzezterapię,wy-
chowanieiedukację,zuwzględnieniemmożliwościintelektualnych
wychowanków,orazorganizacjędziałańskutkującychpozytywnie
wsamodzielnymżyciupoopuszczeniuśrodowiskainstytucjonalnego.
Koniecznośćograniczaniamożliwościrealizowaniapotrzeb
wychowankówwramachinstytucji,wktórejprzebywają,wzakresie
autonomii,wolnościczypodejmowaniadecyzjiprzebiegaćmusiwraz
zpodejmowaniemczynnościmającychnaceluprzeciwdziałanieinsty-
tucjonalnejrutynie.Towiążesięzkonicznościąrealizacjiróżnorodnych
formoddziaływań,aktywnościiterapii.Takiedziałaniapowinny
sprzyjaćrozwiązywaniukonfliktówgenerowanychprzezśrodowisko
instytucjonalne.
Skalaniedostosowaniaspołecznego,wodczuciuopiniipublicz-
nejdotykającaznacznąliczbędzieciimłodzieży,stajesięobecniejed-
nymzezjawiskwywołującychcorazwiększezaniepokojeniespołe-
czeństweuropejskich.Szerokorozpowszechnioneprzekonanie
owzrościeinasilającejsiębrutalizacjizachowaniaiprzestępczo-
ściwśródnieletnich,panująceniezależnieodwynikówbadaństaty-
stycznych,sprawia,żeobywateledomagająsięskuteczniejszychme-
chanizmówkontrolitegozjawiskaczywręczzastosowaniawobecnie-
letnichzaostrzonychformprawnegonacisku.
Spowodowałotosukcesywnewygaszaniedyskusjinatemat
słusznościprzyjęciaokreślonegomodelupostępowaniawobecwadli-
wieprzystosowanychdzieciimłodzieżynarzeczracjonalizowania
działań,przynoszącychnajwiększezyskispołeczneprzyminimalizo-
waniustratwynikającychznieakceptowanegoinieadekwatnegona-
kładusiłiśrodków.
–11–
