Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CzęśćI
Zdrugiejjednakstrony,dokładniejszaanalizaprogramuwarszawskiej
konferencjiwskazuje,żejejmiędzynarodowośćzamknęłasięwobszarze
słowiańszczyzny(Polska,Rosja,Czechy,Serbia,Słowacja,Białoruś),anaj-
liczniejreprezentowanibylireferencizPolskiiRosji.Możewięcniejestpo-
zbawionepodstawtwierdzenie,żesłowiańskaduszajest(głównie)domeną
Słowian,aprzyglądającesięjejuoczyświata”są(głównie)oczamiSłowiani-
na.Możnateżzapewnezałożyć,żeporównanieduszypolskiejzrosyjską,
orazichobuzdusząanglosaską,możeprzynieśćniejakiepożytki.Iztym
przeświadczeniemskładamnaręceJubilataponiższyskromnypodarek-pró-
bęodpowiedzinapytanie,dlaczegoJubilatnieśpiewapoangielsku(choćjako
anglistamógłby).
Interdyscyplinarność
Interdyscyplinarnośćwrozważaniachnatematpojęćjęzykaoznaczaogół
wzajemnychrelacjimiędzyjęzykiem(np.morfologiączyfrazeologią),kul-
turą(np.religiąiliteraturą)iumysłem(procesamipoznawczymiipsychiką).
Obejmujewięctakiedyscyplinyjakjęzykoznawstwo,antropologięspołeczną
ikulturowąorazpsychologię,neurolingwistykęikonektywizm.Dwieostat-
niedziedzinyzajmująsięmodelowaniemprocesówprzetwarzaniainfor-
macjiisąnazywaneutwardą”kognitywistyką.Pozostałełącząsięwramach
interdyscyplinynazywanejetnolingwistyką,awodniesieniudobadańnad
strukturągramatycznąjęzyka-etnoskładnią.Tęostatniąproponujesięcza-
semokreślaćmianemkognitywistykiumiękkiej”(Głaz2013:141),ionawła-
śnienadajeramyniniejszymrozważaniom.
Dotychczasowepróbyodnalezieniawśródszkółwspółczesnegojęzy-
koznawstwatej,którejzałożenianajlepiejwpisująsięwinterdyscyplinarny
paradygmat,wskazują,żenajbardziejobiecującejestpodtymwzględemję-
zykoznawstwokognitywne,przyjmujące,żeznaczeniewyrażeńjęzykowych
jestsubiektywne,awięczależneodpunktuwidzeniaużytkowników;nieau-
tonomiczne,awięczależneodczynnikówpoznawczychikulturowych,oraz
zanurzonewdoświadczeniu,awięczależneodjęzykowegoususuisposobu
doświadczaniaorazpojmowaniaotaczającegoświata.uDosłowne”znacze-
niawyrażeńsązatemzawszemodyfikowaneprzezczynnikipragmatyczne,
iwłaśnieteczynnikidecydująotreściiformiewyidealizowanychmodeli
poznawczychkształtującychisystematyzującychnasząwiedzęorzeczywi-
stości.Związektychmodelizkulturąjestoczywisty.Jeślispośródmnogości
proponowanychokreśleńkulturywybraćklasycznąinajprostsządefinicję
sformułowanąprzezamerykańskiegoantropologaClifordaJamesaGeertza,
36
