Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
POLSKIKOREPETYCJEGIMNAZJALISTY
CYTAT
Tyśzawszytkimówiła,zawszytkiśpiewała,
Wszytkiśwdomukącikizawżdypobiegała.
Pełnonas,ajakobynikogoniebyło
ŚRODEKSTYLISTYCZNY
→FUNKCJAWWIERSZU
nagromadzenieczasowników;
powtórzenia
→Ukazanieradości,jakądziecko
wnosiłowżycierodziny.
porównanie
→Podkreślenienastrojużałoby.
WładysławBroniewski„Brzoza”
Wiersztenpochodzizezbioru„Anka”,którypowstałpośmiercicórkipoety-dwu-
dziestopięcioletniejJoanny.Pojawiasięwnimmotywbrzozy-symbolusmutku.
Podmiotlirycznyodczuwadotkliwąpustkępośmiercicórki.Tęsknizazmarłą,nie
możeoniejzapomnieć,awspomnieniapogłębiająjegorozpacz.
CYTAT
o!brzozo!
Córkomojanieżywa
cośsięwemnierozpęta,
bypamiętać,pamiętać
pieśninićniegodziwa
chcemniespętaćtrumiennie
i–zatruta–byćwemnie
jakżerozpaczwyrazić,gdyżyję
ajapowiemrozpaczą
słowom,żenicnieznaczą
ŚRODEKSTYLISTYCZNY
→FUNKCJAWWIERSZU
apostrofy,epitet
→Ukazanietęsknotyzazmarłą.
metafora,powtórzenie
→Podkreślenieniemożności
zapomnieniaozmarłej.
metafora,personifkacja,epitet
→Zaakcentowanierozpaczy,
ukazanieutratysensużycia.
pytanieretoryczne
→Ukazanieniemożnościwyraże-
niarozpaczy.
metafora
→Podkreśleniekryzysu
twórczego.
ŻałobnynastrójutworuorazsposóbopisuprzeżyćprzypominajątrenyJana
KochanowskiegopoświęconezmarłejUrszulce.
STARADOBRASZKOŁA
