Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
odnoszącychsiędowizerunkuwtworzeniuprzewagikonkurencyjnej,za-
równoobecnie,jakiwprzyszłości?
Takąprezentacjęproblemówumożliwiłyanalizyprzeprowadzonewroz-
działachpierwszym,drugimitrzecim.Autorakcentujewrozdzialeczwartym
dwuaspektowośćrozważań,poddającanaliziezarównowymiarinstytucjonalny
uczelni,jakijejotoczeniekonkurencyjne.Najważniejszączęściąrozdziału
byłoopracowanieiomówienielistykluczowychczynnikówsukcesu.Zdaniem
wieluautorówmetodatamożezpowodzeniembyćwykorzystywanadoanalizy
iocenysposobówtworzeniaprzewagikonkurencyjnejprzezszkoływyższeido
porównywaniapozycjikonkurencyjnychuczelni.
Wrozdzialetymzostałzbudowanymodelbadawczy.Wskazanohipotezę
główną:„Wzrostkonkurencjinarynkuusługedukacyjnychijegoumiędzy-
narodowienieoznaczazmianęsposobówtworzeniaprzewagikonkurencyjnej
przezszkoływyższewPolsce”oraztrzyhipotezyszczegółowe:
1.Ocenaznaczeniakluczowychczynnikówsukcesuwtworzeniuprzewagi
konkurencyjnejzależyodstatususzkoływyższej(czyjestonapubliczna,czy
niepubliczna).
2.Istniejąróżnicewzakresieocenważnościprzypisywanychrelacjommiędzy-
narodowym,wymiarowiinstytucjonalnemu,ofercieedukacyjnej,współpracy
zotoczeniemkonkurencyjnymibudowaniuwizerunkuszkoływyższej.
3.Wperspektywienajbliższychpięciulatnajważniejszedlaszkółwyższych
wtworzeniuprzewagikonkurencyjnejstanąsiętakieczynniki,jakumie-
jętnośćpozyskiwaniafunduszyzeźródełzagranicznych,jakośćkształcenia,
tożsamośćszkoływyższej.
Wrozdzialezaprezentowanowynikibadańempirycznychprzeprowadzonych
przyużyciukwestionariuszaankiety(załącznik).Wysłanojąwpaździerniku
2012r.dowszystkichszkółwyższych–publicznychiniepublicznych–wPolsce.
Adresatamibyływładzeuczelni,przedewszystkimrektorzy.Poprzedstawieniu
danychstatystycznychnastąpiławeryfikacjahipotezgłównejiszczegółowych.
Wpodsumowaniuznalazłysięwnioskizanalizyliteraturyprzedmiotu,
wynikówbadańinnychautorówibadańwłasnych,jakrównieżprojekcjaper-
spektywbadawczych,którewświetleprzeprowadzonychwniniejszejksiążce
analizmogąwydaćsięszczególnieistotne.
