Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Obserwacja
Naśladowanieuczućidziałań
III.Rezultatyuczeniasię
przezobserwację
Szczególnymrezultatemuczeniasięprzezobserwacjęjestuczeniesięafektywne.
Dostarczenieludzkiegomodelujestniebywaleskutecznymsposobemuczenia
ludzi,copowinniczućwobeczdarzeń,sytuacjiczyinnychludzi.Opanowanie
reakcjiafektywnychprzezobserwacjęzachodzinaturalnie.Przykłademmoże
byćodniesieniespołeczne(WaldeniOgan,1988).Kiedydzieckoupadnie,spo-
glądanamamę,byzobaczyćjejreakcję:jeślimamasięuśmiecha,dzieckoteż
będziesięśmiałozeswojegoupadku;jeślimamaokażeniepokój,dzieckoroz-
płaczesięzeswojegonieszczęścia.Odniesieniespołecznejestpotężnymna-
rzędziemprzyswajaniaprzezdzieciwiedzy,jaknależysięczućwobecobcych
inowości.Reakcjedorosłych(anawetpostacizgrywideo)naporażkędziecka
sąważnymwątkiemdorozważeniapodczasprojektowaniazajęć.
Skutkiemobserwacjidziałańproceduralnychjestjawnenaśladownictwo:
uczącysięobserwujekroki1,2i3;uczącysięwykonujekroki1,2i3.Dla
materiałupojęciowegonaśladowaniemożebyćtrudnymsposobemnauki.Na-
śladowanienauczycielapiszącegoA=πr2niepomożeuczącemusięwzrozu-
mieniuwzoru.Prostaimitacjaniejestdobrymwskaźnikiemzrozumienia.Sama
obserwacjadziałalepiejdlatreściobejmującychprzedewszystkimwidoczne
ruchyciałaistanyemocjonalne.Dziękipołączeniuzesłownymiwyjaśnieniami,
ludziemogąopanowaćpojęciowepodłożezachowań(zob.rozdz.4).
IV.Czyludziesamimogąsięnauczyć,
jakuczyćsięprzezobserwację?
Tak!Ludzieucząsięprzezobserwacjębezustannie.Naprzykładmożeszsię
nauczyć,jakdziałabiletomatwmetrzewnowymmieście,przyglądającsię,jak
korzystazniegoosobaprzedtobą.
Ludziemogąteżnauczyćsiępolegaćnaobserwacjijakofunkcjikultury,
wktórejżyją.Rogoff,Paradise,Arauz,Correa-CháveziAngelillo(2003)odkryły,
żeuczeniesięprzezobserwacjęjestczęstszewwieluautochtonicznychkultu-
rachamerykańskichniżwuprzemysłowionychkulturachzachodnich.Naprzy-
kładrodzicemogącichowskazywaćdzieciom,byobserwowałykompetentne
36