Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
poprzedzonawykazemważnych
stopniwdziedzinienaukhuma-
cytatów,oddającychDduchaepo-
nistycznych,społecznych,tech-
ki”ipokazujących,jakrozumia-
nicznych,atakże,oczywiście,
noprawowkolejnychwiekach,
prawnych.Zpewnościągod-
orazzestawemdefinicji,który
newzięciapoduwagęsągłosy
pozwalauniknąćpowtórzeńprzy
tych,którzyakceptująwyłącznie
prezentowaniuposzczególnych
kontaktstudentówzobszernymi
instytucjiprawnychnaprzestrze-
podręcznikamiakademickimi,
nidziejów.Rozwiązaniepole-
wychodzączzałożenia,iżwszel-
gającenatym,bywyciągnąć
kiekompendia,Dściągi”ipubli-
tedefinicjepozanawiasgłów-
kacjetypuvademecumobniżają
nejpartiirozważań,zgodnie
poziomdydaktycznystudiowa-
znadziejamiautoramaporząd-
niaiztegopowodupowinnybyć
kowaćprezentowanymateriał.
niedozwolone.Corazwyraźniej
Podobnąrolęodgrywajątabe-
słychaćjednaktakżeargumen-
lesynchronistycznezawierają-
tyzwolennikówtezy,iżwdobie
cekluczowedlaposzczególnych
powszechnegodostępudoInter-
epokdaty–zaichpomocąmoż-
netuwalkazwiedząwpiguł-
nasobiejeszczewyraźniejuzmy-
cezaczynaprzypominaćzma-
słowić,którezwydarzeńdziały
ganiaDonKichota.Zdaniem
sięrównocześnieijakkształto-
autora,spórten,wzoremkażde-
wałysięichwzajemnerelacje.
godylematuprzeciwstawiającego
Wreszcienazakończeniekażdej
obrazidealny,aleprzeztonie-
częściRepetytoriumautorpro-
osiągalny,obrazowirzeczywiste-
ponujekilkapytańtestowych
mu,choćobarczonemuwadami,
pozwalającychsprawdzićstan
jestwswejistocienierozstrzygal-
wiedzyiupewnićsię,czymożna
ny.Proponujewięcprzyjąćroz-
przystąpićdodalszejlektury,czy
wiązaniecoprawdaniewpeł-
jednakcelowebędziejeszczejed-
nisatysfakcjonujące,alezato
nopowtórzenierozdziału.
możliwedozrealizowania:trak-
Cozrozumiałe,ograniczone
tujmypodręcznikiakademickie
ramywydawnictwawyklucza-
jakofundamentwiedzystuden-
jąprowadzeniebardzoszcze-
ta,zaśrepetytoriajakomate-
gółowegowykładu.Wksiążce
riałpowtórkowy–niezastępujący
zawartozatemjedynieteinfor-
tegopierwszego,alestanowiący
macje,którezdaniemautora
swoistepotwierdzenieskutecz-
mająnajwiększąwartośćprak-
nościprocesudydaktycznego.
tycznądlazdającegoegzamin
Wtejrolipragniesięsprawdzić
lubpowtarzającegowiadomo-
takżepoprzedzonaniniejszym
ścistudenta.Celowopominię-
wstępemksiążka.Zapraszamdo
tozagadnieniarzadziejprezen-
lektury.
towanenasalachwykładowych,
Autor
wkilkuprzypadkachzrezygno-
wanoteżzanalizykwestiidys-
kusyjnychlubmającychjedynie
walorhipotezy.Przemawiałza
tymutylitarnycelRepetytorium,
co–miejmynadzieję–Czytelnik
przyjmiezezrozumieniem.
Oddługiegojużczasutoczysię
wśródwykładowcówakademic-
kichdyskusjakoncentrującasię
wokółpytania:zjakichpomocy
dydaktycznychkorzystaćwinien
student?Maonacharakteruni-
wersalny,łączącwzadumienad
przyszłościąedukacjiakade-
mickiejposiadaczytytułulub
9
