Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Edukacjajutra‒Współczesnezagadnieniawychowaniaikształcenia
Rysunek1.Kryterianaukowościwiedzy
1.
2.
3.
4.
Źródło:J.Apanowicz(2002).
Treśćrys.1.ukazujedrogędojściadonaukijakostanuwiedzygwarantującej
obiektywnepoznanierzeczywistości.Stanwiedzyijejcharaktermożebyćpo-
toczny,aleabybyłobiektywny,musispełniaćkryterianaukowości,wcowpisuje
sięstanowiskoS.Kamińskiego(1989,s.13).Wedługtegobadaczagromadzenie
wiedzy,ciągłyjejprzyrostipotrzebabadaniaległyupodstawwyodrębnienia
nowychobszarównaukowych,zainteresowanychteoriąihistorią,atakżemeto-
dologiąnauk.Zabiegtentozłożonadrogadochodzeniaiprzekształcaniawiedzy
potocznejwstatuswiedzynaukowej,czylipoprawniezdefiniowanej,opisanejze-
społamitwierdzeńihipotez,atakżeweryfikowanejisprawdzanejzapomocąba-
dań,wrazzmetodami,technikamiinarzędziamibadawczymi,wpisanymiwnurt
metodologicznybadań.PoglądtenwpisujesięwtezęK.Duraj-Nowakowej(1997),
twierdzącej,żeteoriamodelowaniasystemowegowymaganajpierwnsystemowe-
go,czylicałościowegopoznania,apotemanalizikomentarzyorazopisów.Dopie-
rowichnastępstwiemożnaczynićpróbyowocnychaplikacji,którecechowałyby
sięwłaściwościamiwymaganymiprzezmetodologięsystemową”(s.7).Dzisiejszy
