Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
T.Lewowicki,J.Suchodolska(red.),Dzieciwprocesiekształtowaniapostawkulturowych,Katowice–Cieszyn–Warszawa–Kraków2011;ISBN:978-83-7587-853-0,
©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011,©byWydziałEtnologiiiNaukoEdukacjiUniwersytetuŚląskiego,©byWyższaSzkołaPedagogicznaZNPwWarszawie
23
•dziedzictwonarodowe–wielkie,doktóregomożnazaliczyćważnezabytki,
miejscaupamiętniającehistorycznewydarzenia,językpolskistanowiący
ważnyskładniktożsamościnarodowej,wybitnepostaciezhistoriiikultury
polskiej;
•dziedzictwolokalne–małe,któreważnejestdlalokalnejspołeczności,grupy
regionalnej;dotakiegolokalnegodziedzictwamożnazaliczyćgwarę,lokalne
zwyczaje,wydarzeniaitp.
5
Proponowanezajęciasłużąprzedstawieniuwybranychelementówdziedzictwa
lokalnego.PrzedewszystkimupowszechniająwiedzęoŚląsku(jegoposzczególnych
miejscowościach)jakoomałejojczyźnie.Określonyskrawekziemi,nazywanymałą
ojczyzną,jestbliskiidrogi,gdyżjesttozazwyczajmiejsce,wktórymczłowiekprzeżył
swojedzieciństwo,któregowspomnienienapełniagouczuciemciepłaorazbezpie-
czeństwaigdziezaczynałosiękształtowaćjegorozumienieorazodczuwanieświata.
Zasięggranicmałejojczyznywyznaczasubiektywnaświadomośćludzi,którzysię
zniąutożsamiająiniemusisięonpokrywaćzgranicamiadministracyjnymi.J.
Bartmiński
6
małąojczyznęlokalnąiregionalnąstawiapośrodkumiędzyojczyzną
domową(„gniazdemrodzinnym”,„kolebką”),którątworzywspólnotarodzinna,
awielką–narodową.
Charakterćwiczeńizadańzawartychwproponowanychscenariuszachzajęć:
•zmniejszaumałegodzieckanapięciemiędzytym,cobezpieczne,znajome,
bliskieatym,coodległeiobce;
•sprawia,żedziecizaczynająprzypisywaćsiebienawzajemdookreślonych
miejsc–koledzyikoleżankizprzedszkolazaczynająbyćspostrzeganijed-
nocześniejakokoledzyikoleżankiztejsamejmiejscowości,ztegosamego
regionu;
•umożliwiadzieciomwwiekuprzedszkolnym:
–zapoznaniesięzwszystkimtym,coskładasięnaniepowtarzalnośćregionu
śląskiegolubkonkretnejmiejscowościznajdującejsięnaŚląsku;
–zapoznaniesięztematykądotyczącąnajbliższegootoczenia–miejsca,
wktórymdziecisięurodziły,mieszkają,uczą,bawią;
–dostrzeżenieróżnicmiędzystrojamiludowymizwieluregionówPolski;
–poznaniespecyfikigwaryśląskiej;
–nabycieumiejętnościprezentowaniaswojejrodzinyisiebie.
ZdaniemJ.Nikitorowicza,
[...]zachodzącezmianywsystemiespołeczno-ekonomicznym,politycznym,
ekologicznym,informatycznymczykulturowymstawiająprzededukacją
noweoczekiwania,wskazującnapotrzebęmodyfikacjiiprojektowaniadziałań
5
A.W.Brzezińska,Wposzukiwaniukorzenikulturowych[w:]A.W.Brzezińska,A.Hulewska,
J.Słomska(red.),Edukacjaregionalna,WydawnictwoNaukowePWN,Warszawa2006,s.194.
6
J.Bartmiński(red.),Pojęcieojczyznywewspółczesnychjęzykacheuropejskich,InstytutEuropy
Środkowo-Wschodniej,Lublin1993,s.35.
