Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Semantyka,lingwistykakulturowa,
językowyobrazświata
Metodologiabadawczaprzyjętawniniejszymstudiumodwołujesiędotych
nurtówjęzykoznawstwa,któreanalizujązjawiskajęzykowewścisłympo-
wiązaniuzkulturąspołecznościichużytkowników,układemwzajemnych
odniesieńimotywowanychwzajemniesensów,kładącjednocześnienacisk
naaktywnąrolęjęzykawpostrzeganiuświata.Nurtytakiewychodzą
zzałożenianierozerwalnegozwiązkumiędzykulturąajęzykiem,jakrów-
nieżrolijęzykajakopomostumiędzyrzeczywistościąaludzkimpostrzega-
niem.Rolanurtówjęzykoznawczychbadającychobrazświatawumyśle
człowiekajestszczególnieużytecznabadawczowprzypadkuopisutakich
obszarówsystemuleksykalnego,któregoodniesieniedoświatarealnegojest
mocnoniejednoznaczne-jakwłaśniewopisiesferyemotywnej.
Takiespojrzeniewymagasiłąrzeczypodejściainterdyscyplinarnego,sy-
tuującegonaukęojęzykuwszerszymnurciebadańnadczłowiekiem,awięc
wobrębiedziedzintradycyjniezaliczanychm.in.doantropologiikulturowej,
psychologiiorazkulturoznawstwa.Postulattakiegoholistycznegopodejścia
zgłaszanyjestczęstoprzezbadaczyjęzykajakozjawiskasytuującegosięna
tlecałościobrazukulturyczłowieka.Określająonitakpojętądziedzinęba-
dańmianemlingwistykiintegralnej(por.np.ANUSIEWICZ1995:65).
Warunkiemuzyskaniapożytecznegonaukowoopisujestjednakzjednej
stronyzachowaniewiernościwobecmetodologiilingwistycznej,azdrugiej
-nieoddalaniesięodfaktówjęzykowychwpostaciszczegółowychbadań
materiałowychianalizykonkretnychdanychjęzykowych.Pamiętanie
oszerszychstrukturachkonceptualnychwobrębiedanejkulturyniemoże
bowiemoznaczać,żebadaczporuszasięwyłączniewsferzeuogólnień.Do-
pieroprzeprowadzenieuargumentowanegociąguwnioskowańodwyników
badańeksperymentalnychlubmateriałowychażdouogólnieńnaturykul-
turoznawczejmożedaćinteresującenaukowoiwartościowepoznawczo
rezultaty.Lingwistykakulturowaniemożebowiemzrezygnowaćzopisu
językanapoziomiepodstawowym.Uważamybowiem,żekażdestwierdzenie
uogólnionemusiznaleźćswojeuzasadnieniewmaterialeegzemplifikacyj-
nym,inaczejzawszemożnabędziepodważyćjegowiarygodność.Rzeczja-
sna,deklaracjatakamożezabrzmiećjakchęćutrzymaniaprostegokursu
międzyScylląaCharybdą,coniejestłatwe,azapewnenawetniejestmoż-
liwe,autorchciałbyjednakzasygnalizować,żemaświadomość,żeścisłość
wnioskowaniajęzykoznawczegoorazuogólnieniaocharakterzeinterdyscy-
