Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
1.Wstęp
stów,jakizagadnień.Powinnorównieżsprzyjaćformułowaniu
orazpraktycznemuwykorzystywaniucelowejargumentacji
prezentującejwłasnezdanieuczniów.Innyzakładanyefekttej
edukacjitoprzygotowanieabsolwentaszkołyśredniejdorozu-
mieniaiocenyużytecznościorazprawdziwościuzyskiwanych
informacji,atakżedoedukacjiustawicznejbazującejnaplano-
waniuiurzeczywistnianiuwłasnejprzyszłości.
Uczeń,którysięuczyrzeczypraktycznych–jakchociażby
codziennekomunikowaniesięzinnymi,rozróżnianiekwestii
ważnychodnieważnychczyświadomepodejmowaniedecyzji
–chętniejbędziebrałudziałwzajęciachszkolnych,atowa-
rzyszącychmuwtychzmaganiachnauczycielipotraktuje
zszacunkiemiwkonsekwencjiobdarzyichautorytetem.
Byosiągnąćpowyższyrezultat,dobrzebybyło,aby
nauczycielewspólnieskonsultowalipowód,dlaktóregopra-
cujązuczniamiswojejszkoły.Wiążesiętozkolejnymaktem
prawnymdefiniującymzadaniawspółczesnejszkoły,amia-
nowicie
rozporządzeniem
Ministra
Edukacji
Narodowej
z11.08.2017r.wsprawiewymagańwobecszkółiplacówek
(Dz.U.poz.1611zezm.).Totuwopisiewymaganiazatytu-
łowanegoDProcesyedukacyjnesązorganizowanewsposób
sprzyjającyuczeniusię”mówionotym,że:
•planowanieiorganizacjaprocesówedukacyjnychwszkole
służyrozwojowiuczniów;
•nauczycielewspółpracujązesobąwplanowaniu,organizo-
waniu,realizowaniuimodyfikowaniuprocesówedukacyj-
nych,atakżepomagająsobienawzajemiwspólnierozwią-
zująproblemy;
•organizacjaprocesówedukacyjnychumożliwiauczniom
powiązanieróżnychdziedzinwiedzyijejwykorzystanie,
zaśsamiuczniowiemająwpływnasposóborganizowania
iprzebiegprocesuuczeniasię;
•uczniowieznająstawianeprzednimiceleiformułowane
wobecnichoczekiwania,asposóbinformowaniaucznia
