Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Kształceniekompetencjiarchiwistówwkontekściepotrzebifunkcji...
13
archiwistykipolskiejtylkonielicznerozważaniadotycząproblemudługoterminowe-
goprzechowywaniadanychzapisanychcyfrowo.Wskazaćtumożnajedynienaesej
JerzegoP
.Walczakaoproblemachkonstrukcjiarchiwówdługoterminowychiwie-
czystych20.Zaprezentowanewnimkwestieodnosząsiędonagrańaudiowizualnych.
Rozważaniatedotycząprzytymoptymalnychstandardówkopiowaniainformacji
inieuwzględniająm.in.metadanych.
Pełnącharakterystykęposzczególnychprogramówkształceniamogąprezentować
jedyniereprezentanciposzczególnychuczelni.Sąonechronioneprawemautorskim
itraktowanejakoczęśćdorobkuintelektualnegouczelni.
Przewidywanymkierunkiemewolucjijestzwiększenierefleksjinaddokumentem,
kancelariąiarchiwumelektronicznym.Corazwięcejzajęćodbywaćsięteżbędzie
wlaboratoriach.OperowaćtumogęjedynieprzykłademInstytutuHistorycznego.
Wtejchwilitylkowykładzhistoriiustrojunieodbywasięwlaboratorium.Pozo-
stałezajęcia,łączniezprowadzonymiprzezemnienaukamipomocniczymihistorii
XIXwieku,odbywająsięwsali,wktórejznajdująsięstanowiskakomputerowe.
Wewszystkichtychćwiczeniachwykorzystywanesązasobyrepozytoriówcyfrowych.
Wewspółczesnejarchiwistycepolskiejmożnawyróżnićnastępującenurtyre-
fleksji:teoriaarchiwalna,wtymteoriawartościowaniadokumentacji,metodologia
archiwistykiznurtemantropologizacjitejdziedzinywiedzy,prawoarchiwalne,edu-
kacjaarchiwalna,edukacyjnefunkcjearchiwów,metodykaarchiwalna,zarządzanie
placówkamiisieciamiarchiwalnymi,zastosowanietechnologiicyfrowychwkance-
lariiiarchiwach,dokumentelektroniczny,dorobekarchiwistykiświatowej,historia
archiwówpolskichiświatowych.Wszystkietenurtysłużąrealizacjispołecznych
kompetencjiarchiwówidefiniowaniuichpotrzebspołecznych.Znajdująonetakże
zastosowaniewkształceniuarchiwistów.Dladydaktykiarchiwistykizpewnościąno-
wymdoświadczeniemsąsystemyzarządzaniazasobemarchiwalnymorazzarządzania
kancelariąelektroniczną,mimożetechnologieinformatycznezdobyłysobiewzarzą-
dzaniuarchiwamijużtrwałemiejsce.Najbardziejznanetobazydanych.Użytkownicy
archiwówpaństwowychkorzystajązdwóchbazdanychpublikowanychnastronie
internetowejNaczelnejDyrekcjiArchiwówPaństwowychsłużącychprzeszukiwaniu
zasobu,czyligromadzącychopisyarchiwaliów(awięcwiedzęozgromadzonychma-
teriałach).Tebazydanychtozespołyarchiwalne(SEZAM)orazinwentarzezespołów
archiwalnych(IZA)21.
Wramachzajęćstudenciwystępująprzedewszystkimjakoużytkownicybaz
danych.Wwieluuczelniachwramachzajęćdydaktycznychwykorzystywanyjest
ZintegrowanyOperacyjnySystemInformacjiArchiwalnej(ZoSIA).Wtrakciepracy
znimstudencimająmożliwośćtworzeniaopisuarchiwalnegonaróżnychpoziomach
organizacjizasobu.Jednymzważnychproblemówdydaktycznychstajesięrównież
zapoznaniezsystemamielektronicznegozarządzaniadokumentacjąstosowanymi
winstytucjachpublicznychiniepublicznych.Różnorodnośćrozwiązańtechnolo-
gicznychwtymzakresieprzyczyniasięjednakdotrudnościwznalezieniusystemu
20J.P
.Walczak,Długoterminowaarchiwizacjadanych,http://www.nina.gov.pl/baza-wiedzy/
d%C5%82ugoterminowa-archiwizacja-danych-cyfrowych/(dostęp:3.10.2015).
21www.archiwa.gov.pl,bazydanych,zespołyarchiwalneIZA.
