Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
AlicjaKulecka
charakterfakultatywny.Ichilośćniejestwszakżenieograniczona,takwięcprogram
specjalnościmusizostaćdostosowanydotychwymagańformalnych.
Nadwóchpolskichuczelniacharchiwistykaizarządzaniedokumentacjąprzy-
brałapostaćkierunku.Pierwszyznichrozpocząłdziałalnośćwrokuakademickim
2006/2007naUniwersytecieMikołajaKopernikawToruniu,drugiwrokuakade-
mickim2012/2013naUniwersytecieMariiSkłodowskiej-CuriewLublinie.Ich
nazwyniecoróżniąsięmiędzysobą.Pierwszyznichtoarchiwistykaizarządzanie
dokumentacją,drugiarchiwistykainowoczesnezarządzaniesystemamiinformacyj-
nymi16.RozbudowanyprogramspecjalnościarchiwalnejposiadatakżeUniwersytet
im.AdamaMickiewiczawPoznaniu17.
Kształceniearchiwistówwformiekierunkudajedużemożliwościautorompro-
gramów.Mająonizdecydowaniewiększeilościgodzindodyspozycjidlazdobywania
wiedzy,umiejętnościikompetencjispołecznych.Nakierunkuarchiwistykaizarzą-
dzaniedokumentacjąwInstytucieHistoriiiArchiwistykiUMKstudencimają1860
godzinnastudiachIstopnia,wInstytucieHistoriiUAMnatymsamympoziomie600
godzin18.Wtympierwszymprzypadkuwliczonesątakżeprzedmiotyhistoryczne.
Niezależnieodilościgodzinprogramykształceniaarchiwistówzostałyskonstru-
owanetak,byprzygotowywałydorealizacjiwszystkichspołecznychfunkcjiarchi-
wów.Znajdująsięwnichzarównoprzedmiotyklasyczne,jakinowe,stanowiące
efektposzukiwań,którychcelemjestwzbogacenietreścikształcenia.
Dlakonstrukcjiirealizacjiprogramówważnesąopiniepochodzącezkręgu
pracodawców.NaVIZjeździeArchiwistówweWrocławiuprzedstawionezostało
stanowiskoMariuszaSałasińskiegozEMiKSwLublinieiTomaszaMatuszakarepre-
zentującegoArchiwumPaństwowewPiotrkowie19.Napewnocorazczęściejpowinny
byćprowadzonebadaniaopiniiabsolwentów.
Głównymzadaniemwszystkichuczelnijestkształceniedlapotrzebrynkupracy.
Wymógtenbędziecorazczęściejsprawdzany.JeślispełnionezostanąpostulatyParla-
mentuStudentówRP(2014),efektykształceniazostanąwpisanedoumowyzawiera-
nejpomiędzystudentemauczelnią.Absolwentbędziewięcmógłweryfikowaćjakość
kształceniaiupominaćsięoniewykonaneaobiecaneumiejętności.
Programykształceniawzakresiearchiwistykiizarządzaniadokumentacjąsąbar-
dzozróżnicowane.Dotyczytogłównieilościgodzinpoświęconychnaichrealizację.
Wszystkieprogramybędąewoluować.Wynikatozfaktuzmiennościformzapisu
informacjinatworzonychnatepotrzebynośnikach.Wrazznowyminośnikamipoja-
wiająsiępotrzebyrozwojurefleksjinadichkonserwacją.Wdotychczasowymdorobku
ZałącznikdoUchwałynr351SenatuUniwersytetuWarszawskiegozdnia22kwietnia2015r.
wsprawieuchwaleniaRegulaminuStudiównaUniwersytecieWarszawskim,http://monitor.
uw.edu.pl/Lists/Uchway/Attachements/2240/M.2015.71.U.251.pdf.
16W
.Kwiatkowska,op.cit.,s.140,144.
17Ibidem,s.141.
18Ibidem,s.144,143.
19M.Sałasiński,Absolwentarchiwistykianowoczesnearchiwumoutsourcingowe,[w:]Zatrzymać
przeszłość,dogonićprzyszłośćł,s.159-164;T
.Matuszak,Oczekiwaniaipotrzebyarchiwówpaństwo-
wychakwalifkacjeabsolwentówstudiówarchiwistycznych,[w:]ibidem,s.165-180.
