Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Spistreści
7.Okresyszczególnejwrażliwościnarozwijaniezadatków
uzdolnieńmatematycznychudzieci...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...209
8.Działaniazmierzającedozmianynalepszeszkolnychlosów
dzieciobdarzonychzadatkamiuzdolnieńmatematycznych...
...
...
...
...
.212
Bibliografiacytowanaitematyczna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..214
RozdziałVII
KatarzynaKrasoŃ
Miejscekulturyisztukiwedukacjiszkolnej–
potrzebaczyfanaberia?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..217
Wprowadzenie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...217
1.nWżyciubymdoteatrunieposzedł”,czyliutyskiwanie
malkontentkikulturalnej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.218
2.Znaczeniesztuki–poledziałaniasztukąipoprzezsztukę...
...
...
...
...
...221
3.Krokimniejibardziejudane–nadrodzeustalaniastrategii
edukacyjnejdlasztukiikultury...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...227
4.Wstronęmodelu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..231
5.Implikacjapraktyczna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...235
Zamknięcie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..238
Bibliografiacytowanaitematyczna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..239
RozdziałVIII
EwaWysocka,JolantaPułka
Postawytwórczeversusodtwórczemłodegopokolenia
Refleksjenakanwiewybranychideiibadań...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...243
Wprowadzenie.Kreatywnośćitwórczośćanstaryinowy”
systemedukacji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..243
1.Kreatywnośćiwspieranierozwojuosobowościtwórczej
jakonowy(?)celedukacji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.246
2.Transgresjaitwórczośćwperspektywieedukacyjnej...
...
...
...
...
...
...
...
..248
3.Genezapostawtwórczych.Szkołajakoprzestrzeń
kształtowaniapostawtransgresyjnychvsmarnowania
potencjałówucznia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..250
4.Postawytwórczewkarierzeedukacyjnejucznia
wświetlewybranychbadań...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.256
5.Metodologiczneaspektybadańwłasnych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.257
Refleksjazamiastzakończenia:npoprostunieprzeszkadzać”?...
...
...
...
...
.281
Bibliografiacytowanaitematyczna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..284
