Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Tabela1.3Średniewartościwysokościimasyciaładziew-
czątm.Poznania(KrawczyńskiM.,KrzyżaniakA.iWalko-
wiakJ.,Poznań2000)
Wiek
(lata)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
3
4
5
6
7
8
9
105,1
111,6
118,5
124,4
129,2
135,0
140,3
147,3
153,0
159,0
162,3
164,1
164,8
165,9
166,4
98,2
–
x
Wzrost(cm)
4,6
3,9
4,7
4,6
5,1
5,4
5,4
6,1
6,8
6,6
5,9
5,4
5,4
5,5
5,4
5,6
SD
15,9
17,5
19,8
22,3
24,8
27,2
30,3
33,9
38,4
43,2
48,0
52,5
54,1
55,5
56,5
57,2
Masaciała(kg)
x
–
2,3
2,3
2,8
3,5
3,8
4,5
5,2
6,5
7,6
7,9
7,7
7,8
7,3
7,0
6,7
7,1
SD
Opoprawnościdiagnozyauksologiczneji/lubprawidłowopowziętejdecyzji
rozstrzygaumiejętnośćbacznejobserwacjiidużedoświadczeniekliniczno-au-
ksologiczne.Wpraktyceokazujesię,żeznacznielepiejznamydzieckochore
niżdzieckozdrowe.
Ocenęprocesurozwojuprzeprowadzićmożnawdwojakimujęciu:
zstatycznym,pozwalającymnaokreśleniepoziomurozwojufizycznegoosią-
gniętegowdniubadania,czyliwwynikutzw.badańprzekrojowych(cross
sectionalstudies);
zdynamicznym,umożliwiającymśledzenieprzebieguindywidualnegoroz-
wojudzieckaprzezzaplanowanyokres,najlepiejodurodzeniadodojrzało-
ści,czylitzw.badaniadługofalowe(ciągłe,longitudinalne)–longitudinal
studies.
Pierwszyrodzajbadańumożliwiauzyskanieinformacjiowartościachśred-
nichizakresiezmiennościbadanychcech,wpodzialewedługpłciiklaswieku,
35
