Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej

Krystyna Danuta Kamińska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-235-4769-3

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

239

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kamińska, Krystyna Danuta. Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej. Red. . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2020, 239 s. ISBN 978-83-235-4769-3, doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kamińska, K.D.

T1 Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2020

SN 978-83-235-4769-3

DOI https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693

Bibliografia BibTex:

@Book{ 241454, author = "Kamińska, Krystyna Danuta", editor = "", title = "Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2020", address = "Warszawa", isbn = "978-83-235-4769-3", doi = "https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kamińska, Krystyna Danuta

ED -

TI - Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2020

SN - 978-83-235-4769-3

ER -

DOI - https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693

Netografia (standard APA):

Kamińska, Krystyna Danuta. Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2020 [dostęp: 26 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zakorzenienie-dzieci-repatriantow-z-kazachstanu-w-polskiej-krystyna-danuta-kaminska-241454. doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693

Polish as a foreign language, dzieci-repatrianci, polonizacja dzieci z Kazachstanu, skolaryzacja repatriantów, język polski jako język obcy, repatriate children, polonization of children from Kazakhstan, retraining of repatriates

W najbliższym czasie będą przybywały do Polski kolejne grupy repatriantów z Kazachstanu, a wśród nich dzieci i młodzież, zobligowane do realizacji obowiązku szkolnego w polskich instytucjach oświatowych. Aby zapobiec ich wykluczeniu społecznemu, k...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-235-4769-3

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323547693

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

239

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

WPROWADZENIE7
1.1. W poszukiwaniu kultury przyjęcia17
ROZDZIAŁ 1. GOŚCINNOŚĆ CZY „WROGOŚCINNOŚĆ”. OD KONCEPTUALIZACJI BADAŃ DO PROCEDURY BADAWCZEJ17
1.2. Antropologiczna orientacja badawcza25
1.3. Dzieci repatriantów z Kazachstanu jako współpartnerzy badań36
1.4. Wyjście poza schemat41
Postscriptum44
2.1. Repatriacja – uwagi terminologiczne48
ROZDZIAŁ 2. REPATRIACJA – DOBROWOLNY TRANSFER DO KRAJUPOCHODZENIA PRZODKÓW48
2.2. Repatriacja – uwarunkowania prawno-organizacyjne54
2.3. Repatriacja Polaków z Kazachstanu – nie pamiętać nie znaczy zapomnieć62
3.1. Od polskości do polonizacji69
ROZDZIAŁ 3. PROCES POLONIZACJI – W POSZUKIWANIU WARSTWZNACZENIOWYCH69
3.2. Polski kanon kulturowy74
3.3. Proces polonizacji jako rytuał przejścia80
4.1. Polska – miejsce odziedziczone88
ROZDZIAŁ 4. LUDZIE STAMTĄD – POLACY Z KAZACHSTANU I ZAGUBIONY W NIEPAMIĘCI DEPOZYT POLSKOŚCI88
4.2. Polskość rezydualna – tożsamość niepamięcią przodków pisana91
4.3. (Polska) tożsamość narodowa repatriantów z Kazachstanu i jej różne oblicza94
4.4. Od tożsamości narodowej do tożsamości kulturowej – zanik polskości w międzypokoleniowym przekazie kulturowym repatriantów99
5.1. Parcelacja pamięci w przekazie międzypokoleniowym, czyli brakujące strony w rodzinnym albumie dzieci-repatriantów109
ROZDZIAŁ 5. POLSKOŚĆ W KOLORZE SEPII – DROGA DO ODZYSKANIA POLSKIEJ TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ I PRZYPISANIA DO ŚWIATA POLSKIEJ KULTURY109
5.2. Odzyskiwanie polskiego kapitału kulturowego115
5.3. Rewitalizacja języka polskiego jako przeciwwaga wydziedziczenia dzieci-repatriantów z polskojęzycznego obrazu świata118
5.4. Repatriacja jako efekt ponownego wydziedziczenia Polaków z Kazachstanu i ich potomnych (dzieci-repatriantów)123
5.5. Milczące wypowiedzenie posłuszeństwa jako sprzeciw przeciwko wydziedziczeniu127
6.1. Nowe doświadczanie świata131
ROZDZIAŁ 6. OSWAJANIE OBCOŚCI/INNOŚCI, CZYLI ŚWIAT POLSKIEJ KULTURY131
6.2. Akulturacja/asymilacja – komplementarność czy przeciwstawne bieguny oddziaływania?138
7.1. Biografia jako opowieść dla siebie, opowieść dla innych, opowieść o innych155
ROZDZIAŁ 7. PRZYWRACANIE ŁADU RZECZYWISTOŚCI155
7.2. Nowe zakamarki niepamięci164
7.3. Próba odpowiedzi na pytanie: „Kim jestem?”168
8.1. Nowy uczeń w (polskim) pejzażu szkolnym – wybrane aspekty178
ROZDZIAŁ 8. POLSKA (NIE)CODZIENNOŚĆ W PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ178
8.2. Odmienność dzieci-repatriantów, której nie chciano dostrzec188
8.3. Intruz czy gość – dzieci-repatrianci w polskiej przestrzeni edukacyjnej. Rosyjskojęzyczny Polak w polskiej placówce oświatowej – wybrane aspekty193
8.4. Polski rówieśnik – nieistniejący przewodnik po świecie polskiej kultury204
8.5. Nauka języka polskiego jako obcego – dominacja programu nad refleksją208
„OD «OBCOŚCI» POPRZEZ «INNOŚĆ» AŻ DO «ODMIENNOŚCI»” – ZAMIAST ZAKOŃCZENIA212
BIBLIOGRAFIA220
DOKUMENTY237
PODZIĘKOWANIA238

ROZdZIAł1

GOŚCINNOŚćCZY„WROGOŚCINNOŚć”1.

OdKONCEPTUALIZACJIBAdAŃdOPROCEdURYBAdAWCZEJ

1.1.Wposzukiwaniukulturyprzyjęcia

Kulturaprzyjęciatookreślenie,którestanowikanwęmoichrozważańdotyczących

dziecirepatriantówwkontekścieichzakorzenieniawpolskiejrzeczywistościspo-

łeczno-kulturowej,ograniczonejramamiprzestrzeniedukacyjnej.Wtymkontek-

ściebadałamwybraneaspektyrepatriacjiskupionewokółkwestiiedukacji.Anali-

zowałamoferowanądzieciom-repatriantomszerokorozumianąpolskągościnność,

spinającklamrąkierowanedonich-jakodospecjalnychgości-działania,reali-

zowanewobrębiezamkniętegomodułuorganizacyjno-prawnegowynikającego

zzapisówustawyorepatriacji

.Koncentrowałamswojąuwagęgłównienaaktyw-

nościinstytucjioświatowych,kreślącwtensposóbzakresprzestrzeniedukacyjnej,

wobrębiektórejpoddałamanalizieprocespolonizacjidzieci-repatriantówizacho-

dzącepodjegowpływemprzeobrażenia.Interesowałamsię,jakdoświadczająone

polskościjakoosobyfunkcjonującenietylepozakontekstemmakrostrukturalnym,

ileprzedewszystkimwmikroświecie(przestrzeniedukacyjnej),awzwiązkuztym

postrzeganeprzezemniejakoDjednostkizaangażowanewcałyszeregniedostrze-

galnychstosunkówspołecznych,niedeﬁniowanychwszerokich,jasnychkatego-

riachzobowiązań”

,będącychefektem(polskiej)gościnności.

TerminDgościnność”,jakkolwiekbliższyjestpotocznemurozumieniuijuż

niecoarchaiczny,nadaljestużywany.Gościnność4zwyklebywautożsamiana

1J.Derrida,Wrogościnność.Podejmowanieobcych,przeł.A.Dwulit,red.J.Lubiak,Łódź

2010.Podstawąprzekładujesttekst:J.Derrida,Hostipitalité,[w:]PeraPerasPoros.Atelierinter-

disciplinaireavecetautourdeJacquesDerrida,red.F

.Keskin,Ö.Sözer,Istanbul1999.

Ustawazdnia9listopada2000r.orepatriacji(Dz.U.2000nr106poz.1118zpóźń.zm.).

3R.Firth,Czyantropologiaspołecznamaprzyszłość?,przeł.A.Kościańska,[w:]Badaniekultu-

ry.Elementyteoriiantropologicznej,red.M.Kempny,E.Nowicka,Warszawa2005,s.21.

4Czasamitymmianemokreślasięteżprzygarnięciekogośiudzieleniemuschronie-

niawramachbezinteresownejpomocywrazietrudności.Słownikjęzykapolskiego,t.1,red.

M.Szymczak,Warszawa1978,s.648.

Brak wyników

Zakorzenienie dzieci repatriantów z Kazachstanu w polskiej przestrzeni edukacyjnej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra