Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JakubBartoszewski
•
•
organizacjiizarządzania,
filozofiiietyki,
•
antropologii(wszerokimtegosłowaznaczeniu).
Znajomośćposzczególnychdyscyplin,araczejnośnychzagadnień,jak
np.teoriesocjologiczne,pozwalająpracownikowisocjalnemuzrozumieć
światklienta,ajednocześnieułatwiająanalizęzjawiskspołecznychwskali
makroimikro;podobnieznajomośćteoriiantropologicznychczypsycholo-
gicznychpozwalałatwiejitrafniejzrozumieć,azarazemzdiagnozować:
•
•
•
klienta,
jegośrodowisko,
problemy.
Piekarski,mówiącowiedzywzakresiepracysocjalnej,wskazałtrzy
zasadniczeaspekty:
Pierwszyzamykasięwtakzwanymcelu,czylimamytutajaspektte-
leologiczny.Polegaonnaokreślonymdziałaniuwcelupozyskaniawiedzy,
dziękiktórejdysponentmożewsposóbsystemowyformułowaćokreślone
działaniadladobraklienta.
Drugiopierasięnaaspekciewarsztatowymipoleganaświadomym,
przemyślanymsposobieosiąganiacelów.
Trzecizaświążesięzaspektemsensowności,którypoleganaumie-
jętnymkorzystaniuzwiedzywceluuzasadnieniapodjętychdziałań,czyli
uargumentowaniarealizacjizadańnarzeczklienta.
Profesjonalnaedukacja,idącdalej–zaPiekarskim,niemożepomi-
jaćogólnejteoriiczłowieka,któranp.mówiojegodojrzewaniu,rozwoju,
motywacjachdziałania,potrzebachlubfunkcjonowaniuwspołeczeństwie
lokalnymczyglobalnym;niemożerównieżwsposóbpobieżnytraktować
teoriizwiązanychzmetodykąpracysocjalnejczyteżdydaktyką,bowiem
obateelementydotyczązasadiregułposługiwaniasiękonkretnymiHna-
rzędziami”wpracyzosobąpotrzebującąwsparcia.
Elementwiedzyteoretycznejijejumiejętnezastosowaniewprak-
tycewskazują,czypracowniksocjalnymaumiejętnościikompetencjeza-
wodowe.IdączaKartezjuszem,należyzauważyć,żewiedzazakłada
wzmocnieniemądrości,aparafrazująctoujęcie,możemystwierdzić,że
zdobytewiadomościwprocesiekształceniaściślewiążąsięzkompeten-
cjamiiumiejętnościami,któremożemypowiązaćzokreślonymiregułami
pracyzklientemprzez:
10