Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wolontariatmłodzieżowyjakoszansasamoaktualizacji
determinant(zob.Buhler,1971;Turska,1994).Wstosunkudomłodychludzi
możnamówićowzrastaniudosamorealizacji,czylinabywaniutakichcech,które
umożliwiająbądźułatwiająrealizacjępełnegopotencjału.Samoaktualizacjajest
więcciągłymprocesemosiąganiacorazwiększegopoziomuwłasnejdojrzałości,
poziomukształtowaniasiebieiosobistegorozwoju.Wjejbadaniuiopisiepomocne
sącechyosóbsamorealizującychsię,m.in.autonomia,sposóbpercepcjirzeczy-
wistości,spontaniczność,etyka(por.Pawlak,2009;SumerliniBundrick,1996).
Bazującnarozważaniachsemantycznychnadpojęciemsamoaktualizacjaprzepro-
wadzonychprzezGórniewiczaiRubachę(1993,str.13-15),pojęcietouznajesię
zarównorzędneinnym:samorealizacji,samourzeczywistnieniu,samospełnieniu.
Każdeznichodnosisiębowiemdopodejmowanejprzezczłowiekaindywidualnej,
samodzielnej(przedrosteksamo-)aktywności,którejcelemjesturzeczywistnie-
nie,osiągnięcie(aktualizacja)tego,copotencjalne.Mowatuotkwiącymwkażdej
osobiepotencjale,możliwościach,cechachizdolnościach.Realizacjaichprowadzi
jednostkędowyższychetapówrozwojuidojrzałości.
Spośródróżnychkierunkówpsychologicznych,zktórychkażdyposiadaokre-
ślonąwizjęczłowiekawpełnidojrzałegoidokonującegoosobistegowzrostu,na
potrzebyzawartychwpracyrozważańwybranokierunekhumanistyczny.Choć
spotykasięonzkrytykądotyczącąm.in.jasnościstosowanychpojęć,metodolo-
giibadań,idealizmuwopisiefunkcjonowaniajednostki(por.Kozielecki,2001;
Popielski,1987;Turska,1994),tojednocześnieuzupełniaobrazczłowiekaoele-
menty,naktórychinnekierunkikoncentrująsięwmniejszymstopniu.Akcentuje
wolnąwolęiniezależnośćczłowieka.Ponadtoumieszczadziałanianarzeczinnych
iotwartośćnapotrzebydrugiegoczłowiekawgrupieczynnikówistotnychdlaoso-
bistegodoskonalenia.Teoriatajestwięcpomocnawrozumieniuzjawiskapracy
wolontarystycznej.Rozważaniomnatematsamoaktualizacjiwkontekścieróżnych
kierunkówpsychologicznychpoświęconoodrębnącześćpracy.
Drugimobszaremanalizprzeprowadzonychwksiążcejestjakośćfunkcjonowa
-
niawroliwolontariuszamłodzieżowego.Pojęcietoodnosisiędosposobu,wjaki
wolontariuszpostrzegairealizujeswojąrolę:zadania,obowiązki,wymagania.
Kluczowewtymaspekciesą:sposóbpercepcjiroliwolontariusza,którydecyduje
ozaangażowaniu,traktowaniuzadańipostrzeganiuwymagań(Reich,2000),rodzaj
motywacjidecydującyoznaczeniunadawanemuwolontariatowi(ClaryiSnyder,
1999;Poznaniak,1991),postawawobecwspomaganegowpływającanasposób
pomaganiaijakośćoferowanejpomocy(Poznaniak,1991;Sowa,1998),kompe-
tencjewolontariuszawpływającenarealizowaniezadańiobowiązków(Balawajder,
1996;Maciuła,2002),znajomośćprzysługującychprawułatwiającaokreślenie
warunkówimożliwościpracy(Yeager,1986),zaangażowaniewpracęoddające
zainteresowaniewolontariuszyswojąaktywnością(OmotoiSnyder,1995).Każda
ztychzmiennychpomagaocenićefektywnośćpracywolontariusza.Istotęwolon-
tariatubudująjednaksameprzynależącedoniegoosoby.Ważnyjestichaktualny