Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
wspieranyjestprzezsystemoddziaływańedukacyjno-artystycznychpedagoga
akademickiego.Giętkośćiobiektywizmmyśleniastudenta,celemtworzenia
własnychrozwiązańartystycznych,wymagaukształtowaniaczłowiekaotwarte-
gonazmianyipełnegoodwagitwórczej.Muzykajestogólnodostępnymdo-
brem,zatemistotnekryteriumwwyborzejejwartościzależyodindywidualnej
decyzjimłodegoczłowieka.Jakżeważnawokresiestudiówstajesięzasada
nrządzeniasamymsobą”.Wówczasdziałaniastudentamogąobejmowaćnastę-
pująceetapy:
1podejmowaniauczestnictwawróżnychformachkontaktuzmuzykąisztuką,
1świadomościestetycznej,moralnej,transcendentnej,
1zainteresowaniaproblematykądoskonaleniawłasnejosobowościikompeten-
cjimuzycznych,
1osiągnięciaokreślonegopoziomukrytycyzmuwobecprezentowanejwiedzy
iumiejętnościmuzycznych,
1osiągnięciaokreślonegopoziomurozwojusamoświadomościartystycznej
iogólnej3.
Dynamikakomunikacyjnegocharakterudziałańedukacyjnychwrelacjach
akademickichmistrz1uczeńwdużejmierzezależyodumiejętnościzachowa-
niarównowagimiędzyoczekiwaniamiedukacyjnymistudentówapostawą
ikompetencjamipedagogaorazharmoniiwspółbycia.Jedynietwórczyirzetel-
niewykształconyabsolwent1muzyk,dyrygent,nauczyciel1potrafiskutecz-
niewzbudzićwswoichuczniachczysłuchaczachwrażliwośćnawartości
ipiękno.
Wtensposóbokreślonerolenauczycielaistudentawarunkujądalszemode-
lowanieprocesówkształceniauczelniwyższejiwzajemneubogacanieosobo-
wościnauczającychorazuczącychsię,jakonieustannedążeniekuwartościom.
TomdrugiWartościwmuzyce,mającypodtytułWartościkształcące
ikształtowaneustudentówwtokuedukacjiszkoływyższej,składasięztrzech
części.
CzęśćIpt.Wartościwrefleksjinaukowejirozważaniachteoretycznychza-
wieraosiemtekstów.SpołecznedeterminantyodbiorumuzykiopisujeBogu-
miłaMika.Ukazujewartościkształtowaneprzezmuzykęnaposzczególnych
etapachnauki.RafałCiesielskiwswoimartykulekreśliszkicaksjologiczny
trzechpostaci:uczniabędącegokandydatemnastudia,studentaiabsolwenta
edukacjimuzycznej.Refleksjenauczycielaakademickiegozwiązanezwarto-
ściamimuzykiwspółczesnejijejrozumieniemprzezstudentówprezentujeDa-
nielCichy.Znaczenieorazrolęanalizymuzycznejwkształtowaniuosobowości
przyszłychmuzykówrozważaZenonMojżysz.WtekstachKrystynyTurek
iMagdalenySzyndlerCzytelnikznajdzieopisroliiznaczeniafolklorumuzycz-
negowedukacjiregionalnejnaprzykładzieśląskichprzeglądówzespołówfolk-
3S.Michałowski:Pedagogikawartości.Bielsko-Biała1993.
