Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Cytowska,Trudnedrogiadaptacji,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-051-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
Wprowadzenie
11
dzizależałanietyleodstopnianiepełnosprawnościintelektualnejiopóźnio-
negorozwojumowy,ileoddoświadczeńkomunikacyjnychnabytychpoza
własnymjednorodnymśrodowiskiem.
Tytułowetrudnedrogiadaptacjistanowiąrezultatprekoncepcji,pojawiły
sięjużwtemacieprojektu.Wiedzęotym,żeadaptacjaspołecznaosóbznie-
pełnosprawnościąintelektualnąnieprzebiegazbytłatwo,posiadakażdy,kto
towarzyszyimwtejdrodze,iwszyscy,którzyznająutrudnieniawynikające
ztegotypuniepełnosprawności.Natomiastpodwpływemanalizymateriału
badawczegozastosowneuznałamdodaniedopodtytułuksiążkisformułowa-
niawątkiemancypacyjne.Abytowyjaśnić,przedstawiępokrótcegłównych
uczestnikówbadań.
Grupębadanątworządorosłeosobyzniepełnosprawnościąintelektual-
ną(27osób)wwiększościwstopniuumiarkowanym.Ztejgrupy18osób
pracuje–9naotwartymrynkupracyi9wzakładzieaktywnościzawodowej.
Pozostałe9osóbuczęszczadowarsztatuterapiizajęciowej.Otychfaktach
piszęszerzejwrozdzialemetodologicznym,natomiastwniniejszymwpro-
wadzeniuchciałamjedyniewyjaśnić,dlaczegopodwpływemobowiązków
pracowniczychmoirespondenciwykazujątendencjeemancypacyjne.Pod-
jęciezatrudnieniaiwzbogaceniekontaktówinterpersonalnychoosobynie
niepełnosprawneokazałosiędlamoichrespondentówznaczące–zaczynają
onibowiemdążyćdoukazywaniasiebiewdotądmałoznanymświetle:jako
rzetelnychpracowników,jakoosobypotrafiącenawiązywaćrelacjewmiejscu
pracy,jakojednostkisamodzielneiodpowiedzialnezapodjętezobowiązania,
jakopodmiotypróbującerealizowaćswojepotrzebybliskościiintymności.
Totylkoniektóreaspektyzmianyzauważaneprzezbadanychorazichrodzi-
ców,trenerów,terapeutówiinstruktorów.Wskazująonenazarysowującesię
dążeniadouwalnianiasię„odstereotypówiopiniigenerującychopresyjne
relacjespołeczne”(Czerepaniak-Walczak2006,s.16)orazpróbywyzwalania
sięspoddominacjiizależności(głównierodzicielskiej).Coprawdawtaknie-
licznejpopulacjimożnamówićzaledwieojednostkowychdążeniach,jednak
uznałam,żewartojeodnotowaćnietylkopodczasanalizy,lecztakżeprzez
zasygnalizowanieowejzmianywpodtytulepublikacji.
Analizasytuacyjna–podejściebadawczezaproponowaneprzezAdele
E.Clarke–stawiaprzedbadaczemwyzwaniezrozumieniaorazinterpreta-
cjizłożonościiheterogenicznościsytuacjiindywidualnychizbiorowychoraz
toczącychsiędyskursów,atakżezłożonościikompleksowościwytworzonej
wiedzy(Clarke2005,s.XXV).Abyuchwycićpełnąsytuacjębadania,autorka
proponujewizualnejejprzedstawienie(okonstruowaniumappiszęwroz-
dzialemetodologicznym)zuwzględnieniemczynnikówludzkichipozaludz-
kich(nonhuman)orazelementówdyskursywnych.Zamieszczamtakąmapę,
