Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1040Źródłainformacjiimetodybadań
Zagadnieniawykorzystanychmetodbadawczychorazźródełinformacji
wprzypadkuniniejszegoopracowanianależyomawiaćłącznie.Zjednejstro-
nyprzyjęcieokreślonejorientacjimetodologicznejspowodowałowybórtakich,
anieinnychmetodbadań,copociągnęłozasobąwiększąużytecznośćjednych
materiałów,zaśmniejsząinnych.Zdrugiejzaś,wykorzystaniemateriałówdane-
gorodzajurównieżograniczałozakresmożliwychdozastosowaniametodba-
dawczych.
Jakstwierdzonojużwrozdz.1.2.(Najważniejszezałożeniateoretyczno-meto-
dologiczne),pracebadawczezorganizowanozgodniezideątzw.metodologiimie-
szanej,jednakwtakimwariancie,którynadrzędneznaczenieprzypisujezastoso-
waniumetodilościowych.Wzwiązkuztymwbadaniachwykorzystywanoprzede
wszystkimmateriaływtórne,zawierająceinformacje,którebądźwprost,bądźpo
określonychprzekształceniach,stanowiłypodstawęrozmaitychobliczeń,których
wynikiprzedstawianesąwniniejszejksiążce.
Pierwszązkategoriiźródełwtórnychstanowiłypublikowanewokresie
międzywojennymopracowaniastatystyczne.Należałydonichprzygotowywa-
neprzezGłównyUrządStatystycznywWarszawieTabliceStatystycznePolski,
MałeRocznikiStatystyczneorazrocznikiStatystykaSzkolnictwa.Ztychmate-
riałówwłaśniepozyskanoinformacjeoliczbieludnościwojewództworazmiast
IIRzeczypospolitej,wybranychcechachspołeczno-demograficznychludności,
liczbieuczelniistudentówwposzczególnychlatach,jakiostanieliczbowym
kadrynaukowo-dydaktycznej.Danetewykorzystanom.in.doanalizyrozwoju
systemuszkolnictwawyższegoIIRzeczypospolitej(por.rozdz.3.2.Przekształ-
ceniasieciszkółwyższychwlatach1918-1939),zmianpotencjałukadrowego
uczelni(por.rozdz.4.4.Potencjałkadrowy-zmianyliczbysamodzielnejkadry
naukowejuczelni)orazprzyanalizieuwarunkowańzróżnicowaniaregionalnego
współczynnikascholaryzacjinapoziomiewyższym(rozdz.6.Scholaryzacjana
poziomiewyższym...).
Opracowaniemdefactoocharakterzemateriałówstatystycznych,którego
znaczenianiesposóbprzecenićwpowstaniuniniejszejksiążki,jestrównieżAt-
lasSzkolnictwaWyższego,autorstwaH.Wittlinowej(1937).Pomimonazwynie
jesttoopracowaniekartograficzne,alezbiórtabelzkomentarzemanalitycznym,
wktórychprzedstawionoinformacjem.in.oliczbiestudiującychnakażdejze
szkółwyższychwlatach1921-1936,płci,wyznaniuorazjęzykuojczystymstu-
dentów,ichpochodzeniuspołecznymorazterytorialnym.Informacjezawarte
wAtlasieSzkolnictwaWyższegowykorzystanowespółzinnymimateriałamista-
tystycznyminietylkodoodtworzenia,jużwzmiankowanegowcześniej,rozwo-
jusystemuszkolnictwawyższegowIIRzeczypospolitej,alerównieżstanowiły
onepodstawęwszelkichprzedstawianychwpracyanalizkierunkówmigracji
19
