Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
Obliczaszkoły
czenietakiecele,jakdbanieorozwójmyślenia,kreatywność,wrażliwośćna
potrzebyinnych,azaczęłydominowaćte,którepozwalałynaosiąganiedo-
brychwynikówztestówkontrolnych53.Przyswajaniegotowychschematów,
typowanieutartychformułiopieraniesięnauproszczonychkontekstach
zcałąpewnościąnieprowadządointegrowaniazjawiskgenerowanych
przeznoweprzestrzeniekomunikacji.
Unifikacjaifragmentaryzacjadoświadczeniajednostki,sprawowanie
technicznejkontroli,atakżeoscylowaniemiędzykategorią„nadmiaru
potencjalnychautorytetówaichfaktycznąnieobecnościąlubniewiarygod-
nością,rywalizacjaprzeżyciaosobistegoizapośredniczonego(np.urynko-
wionego)”54zjednejstronykształtująstanpodmiotowościwspółczesnego
człowieka.Zdrugiejstronywywierająwpływnasekwencje,takiejak:za-
trzymanie,zastanowieniesię,podejmowaniedecyzji,działanie55,przyczym
zatrzymanieoznaczazdolnośćdokoncentracjinawyróżnionymelemencie,
odrzuceniepozostałychcząstekiwewnętrzneprzygotowaniedorefleksji,
budowanejwfaziezastanawianiasię.Podejmowaniedecyzjirozumianejest
jakozdolnośćwyzwalaniaaktywnościiwyboru,adziałanie(oprócztego,że
łączyprzywołaneelementy)oznaczaćmożezdolnośćpozwalającąbadaćpla-
nowaneposunięciaizachowania.Czynnikitestanowiązasadniczyprzejaw
funkcjonowaniapodmiotuwspołeczeństwie.Oczywiście,będąjedookreślać
elementyracjonalne,emocjonalneiprzypadkowe,któreorganizująstrukturę
tożsamościpodmiotuorazjegomoralność56.
Przedstawionesądyniewyczerpująpodjętegozagadnienia,niemniej
jednakodsłaniająkilkaistotnychkwestii.Dlaprawidłowegofunkcjonowania
podmiotuwspołeczeństwieinformacyjnymważnejestrozpoznaniestrategii
iprawidłoweuprawianienowychprzestrzenikomunikacyjnych,wktórych
podstawowymczynnikiemwytwórczymstajesięinformacjaiwynikająca
zniejporcjapoznania57.Ztegowzględu—jakmożnamniemać—edukacja
polonistycznawinnawypracowaćmetodypracyztekstemelektronicznym,
bystałysięone(podobniejakwprzypadkutekstówujętychwformie
tradycyjnej)ważnymśrodkiemzaszczepianiawartościiźródłemukazania
bogactwaludzkichdoświadczeńwwieluodsłonach.
53
Por.A.Janus-SiTarz:ReadingRecovery,czylizagraniczneprogramyczytelniczejedukacji
wczesnoszkolnejapotrzebypolskiejszkoły.W:Edukacjapolonistycznawobectrudnejwspółczes-
ności.Red.A.Janus-SiTarz.Kraków2010,s.283.
54
OkreśleniaAnthony’egoGiddensapodajęza:W.Browarny:Fikcjaiwspólnota.
Szkiceotożsamościwliteraturzewspółczesnej.Wrocław2008,s.98.
55
Por.M.Thompson,L.Thompson:Neurofeedback.Wprowadzeniedopodstawowych
koncepcji…,s.158.
56
Por.J.GórniCka-Kalinowska:Podmiotmoralny,tożsamośćpsychologiczna.W:Pod-
miotowośćitożsamość.Red.J.Migasiński.Warszawa2001,s.123.
57
Za:M.Rudy:Tożsamośćgrupyspołecznejinternautów.W:Komunikowaniespołeczne…,
s.245.
