Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkołaarynekpracy–wprowadzenie
15
kapodkreśla,żeinwestowaniewczteryfundamentalneobszarywiedzy(Science,
Technology,EngineeringiMathematics)orazichefektywnepoznawanieiwykorzy-
stywaniezgodniezewspółczesnąużytecznościąpozwalawyposażyćmłodepo-
koleniawewłaściwekompetencje,któreprzysłużąsiędobudowaniagospodarki
opartejnawiedzyorazoptymalizacjiprocesówzwiązanychzrozwojemdanego
kraju.Wopracowaniuzaprezentowanotakżeprzykładoweofertyipropozycjere-
alizowanewramachobszarukształceniaSTEMorazpodkreślonowagędalszego
doskonaleniaprocesuuczeniasięwtymnurcie.
Wdrugączęśćniniejszejksiążki-dotyczącązróżnicowanychobszarówrelacji
międzyrynkiempracyaszkołą-wprowadzarozdziałEwySolarczyk-Ambrozik,
prezentującyproblematykędoradztwazawodowegoiporadnictwakarierowego,
ujętychwkontekściewspółczesnychwyzwań.Autorkapodkreśla,żezapotrzebo-
wanienadoradztwozawodowesytuowaćnależywtleszerszychwyzwańdotyczą-
cychzarównosystemuoświatowego,rynkupracy,jakiżyciawewspółczesnym
świeciezwyraźniezarysowanymitrendamiindywidualizacjiżyciaspołecznego,
orientacjinajednostkowysukcesirównoczesnymzagrożeniemmarginalizacją
społecznąosóbniepotrafiącychsprostaćcoraztonowymwyzwaniom.Wsytuacji,
wktórejodpowiedzialnośćzakierowaniewłasnąkarierąprzesuniętowyraźniena
jednostkę,szukanieefektywnychsposobówwsparciawbudowaniustabilnejtoż-
samościedukacyjno-zawodowejznajdujeswojerozwiązaniewadekwatnejofercie
doradztwazawodowegoiporadnictwakarier.
Proaktywnośćjakostrategiadoświadczaniasukcesuwkarierzetoproblematy-
kapodjętaprzezAgnieszkęCybal-Michalską.Autorkapisze,żewizjaświatacią-
głychfluktuacji,ideepodważająceistnieniekompetencjikarierynraznazawsze”
akcentująpotrzebęskupieniauwaginazagadnieniunproaktywności”
.Jednostka
nieustanniewykazującaotwartośćnauczeniesię,nabywanienowychumiejętno-
ściiuczestniczeniewkilkurównoległychścieżkachrozwojowo-karierowych,zde-
cydowanieodmiennieodtradycyjnegobędzieinterpretowałasukceszawodowy.
Autorkaprezentujebogatąiszczegółowąanalizęliteraturowądotyczącąznacze-
niairozumieniapojęciasukcesuwodniesieniudospecyfikikarierwniestabilnej
ipłynnejrzeczywistości.WpodsumowaniuAutorkazaznacza,żewielość,sfrag-
mentaryzowanie,zmiennośćizłożonośćformorganizacjiżyciaspołecznegowpły-
wająnazmianywpercepcjirozwojukarieryiprzezwyciężenienapięciapomiędzy
doświadczeniamiprzeszłościamożliwościamiprzyszłości.
Odnoszącsiędorefleksjizawartychwdwóchpierwszychrozdziałach,atrak-
tującychowyzwaniachwspółczesności,MonikaChristophprezentujesytuację
młodychnarynkupracy,lokująctozagadnieniewokółnastępującychkategorii
pojęciowych:rynekpracy-pracodawcy-młodzież-kompetencje-szkoła.Au-
torkapodkreśla,żeprzygotowanieuczniówdoprzejściazsystemuedukacjinary-
nekpracyjestjednymzkluczowychzadańszkoły.Zważywszynafakt,żeaktualnie
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone