Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RODZINAJAKOPRZEDMIOTBADAŃPEDAGOGIKIRODZINY|19
izachowaniedzieckawdorosłymżyciu.Istotąfunkcjonowaniarodzinyjest
systemowośćiwspólnotowość41.
Wewspółczesnejsocjologiizagadnienierodzinynależydoniezwyklezłożo-
nychpojęć.Owatrudnośćjestefektemakcentowaniaindywidualnychintencji,
przeżyćiodczuć,atakżepostrzeganiemrodziny,biorącpoduwagęjejproces42.
Rodzinęstanowiżona,mążiichwspólnedziecko/dzieci,atakżesamotnematki
iojcowiewychowującydzieci,osobytejsamejpłciwychowującedziecko/dzieci
iwszyscy,którzysąskupieniwokółrodzicazdzieckiem(krewni,powinowaci,
przyjaciele).Podkreślasię,żerodzinaniejestjużtożsamazmałżeństwem,amia-
nemnniby-rodzin”określasięzwiązkitypuDINKS,układysiecioweseniorów
iosobyżyjącewpojedynkę43.
Wyrazemdostrzeganejtendencjiwinkluzyjnymkategoryzowaniurodziny
jestdefinicjaspopularyzowanaprzezSlany,któraprzywołujezaproponowaną
przezVanierInstituteoftheFamilywKanadziedefinicję,ujmującąrodzinę
jakonjakiekolwiekpołączeniedwulubwięcejosób,któresązłączonewięza-
miwynikającymizwzajemnejumowy,zurodzenialubadopcji,iktórerazem
przyjmująodpowiedzialność(obowiązki)zaa)zapewnianieprzetrwaniaoraz
opiekęnadczłonkamigrupy,b)nowychczłonkówpojawiającychsięwwyniku
realizacjifunkcjiprokreacyjnejlubadopcji,c)socjalizacjędzieci,d)społeczną
kontrolęczłonkówgrupy,e)produkcję,konsumpcjęidystrybucjędóbriusług
if)zapewnienieemocjonalnościizażyłości”44.
Slany,definiującrodzinę,wskazujenaczterypodejścia:strukturalne,funk-
cjonalne,inkluzywneiuniwersalne.Podejściestrukturalnekoncentrujesię
naskładziegrupyiczłonkostwiewniej.Przyjmujesięwnim,żerodzinętworzy
dzieckozprzynajmniejjednymrodzicem,biologiczniezesobąspokrewnionym
izamieszkującymwewspólnymgospodarstwiedomowym(naskutekbiologicz-
negopowiązanialubadopcji).Podejściefunkcjonalnekoncentrujesięnacelach
ifunkcjachrodziny,któreczłonkowiewobecsiebiepowinnirealizować.Wyraź-
niepodkreślasięjejinstytucjonalnycharakter,wskazującnapodstawowefunk-
cje,tj.socjalizacyjną,zaspokajaniapotrzebfizycznychipsychicznychiintym-
ności.Podejścieuniwersalnepodkreślanormatywnysposóbujmowaniarodziny
41
F.Maciejewska,P
.Bury,Dysfunkcjonalnośćrodziny:psychologicznyisocjologicznyaspektdefni-
cji,nPrzeglądNaukowo-Metodyczny.EdukacjadlaBezpieczeństwa”
,2008,nr2,s.29.
42
A.Giza-Poleszczuk,Rodzinaasystemspołeczny.Reprodukcjaikooperacjawperspektywieinter-
dyscyplinarnej,WydawnictwaUniwersytetuWarszawskiego,Warszawa2005,s.43.
43
M.H.Herudzińska,Rodzinawświadomościspołecznej.Co(kto)taknaprawdęstanowirodzinę?
Społeczne(re)konstruowaniedefnicjirodziny,nWychowaniewRodzinie”
,2012(6),s.29.
44
K.Slany,Alternatywneformyżyciamałżeńsko-rodzinnego.W:A.Kojder(red.),JednaPolska?
Dawneinowezróżnicowaniaspołeczne,WydawnictwoWAM,Kraków2007,s.79-80.
