Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.CELE
IODBIORCY
KOMUNIKOWANIA
Wieluwydajesię,żeceliodbiorcydziałaniawynikająjednoznacznie
zsamejsytuacji.Przekonaćmieszkańcówustronnegoprzysiółka,żele-
piejjest,byichdziecijeździłyautobusemdolepszejszkoły,niżuczyły
sięwłączonychklasachnamiejscu–czywszystkojestjużjasne?Chy-
bajednakniezupełnie.Czychodzinamoto,bypomysłsięspodobał,
czytylkooto,byniktnieprotestował?Kogomamynamyśli,mówiąc
„mieszkańcy”–rodziców,którzymajądzieciwszkole,dorosłych,którzy
niesązwiązanibezpośrednio,czytakżedzieci?Czynaszceldotyczy
wszystkichjednakowo?Tenprostyzamiarrozkładasięnawieleszcze-
gółowychcelówwstosunkudokonkretnychgrup.Rodzicówtrzeba
przekonać,żeichdziecibędąmiećpolepszejszkolewiększeszanse
nadalsząedukacjęikiedyś–lepsząpracę.Takżeotym,żedojazdynie
będąkłopotliweiniebezpieczne.Pozostałychdorosłychwartowciągnąć
wdebatę:jakzrekompensowaćutratęprestiżuichmiejscowościwyni-
kającązzamknięciaszkoły?Tesprawynieobchodząnatomiastzupełnie
dzieci.Trudnojednakuwierzyć,żeichzdanieniebędziemiećnarodzi-
cówżadnegowpływu.Zpunktuwidzeniadziesięciolatkazasadniczym
problememjestto,czywnowejszkolebędziefajnie,czyniebędzietam
obco,czybędziegdziepograćwpiłkę.Potrzebarozpisaniazamiaruna
szczegółoweceleigrupyodbiorcówstawianaswobliczukilkupułapek
idylematów(Wojcik,1997).
2.1.Łapczywośćperswazyjna
Wtym,coludziesobienawzajemkomunikują,możnawyróżnićtrzy
podstawowecele:dostarczenieinformacji,zmianęopiniiipodjęcie
(ewentualniezmianę)działania(Nęcki,1992).Celetesązesobąbardzo
