Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
PaulinaDepczyńska
niejestzatemściśleosadzonewsytuacjihistoryczno-społecznej,za-
leżneodrelacjiistrukturwładzywpaństwie.Wtakimrozumieniu
możnadalejwnioskować,żeistniejepewienparadokszwiązany
zprocesemkształceniauwzględniającympodmiotowośćzarówno
obywatela(jednostki),jakiwładzy,ponieważzjednejstronywpro-
cesiekształceniarozumianegojakoBildungczłowiekdążydozacho-
waniajaknajwiększejwolnościiuniezależnianiasięodrelacjiwła-
dzy,zdrugiejnatomiast,proceskształceniabędącyczęściąinnych
procesówspołecznych,politycznych,kulturowychwpadaniejako
samoistniewzależnościwynikającezesprawowaniawładzy,nato-
miastsprawowaniewładzyzkoleinieistniejebezpodmiotuzależ-
nego-obywateli.
PojęcieBildungrozumianejestrównieżjakosamodzielnyrozwój,
samookreślenie,będąceukierunkowanymrozwojemumiejętności
składającychsięnaproces,któregosiłąnapędzającąsąwłasnezaso-
byipotencjał,procestennatomiastdokonujesięwświadomejrelacji
podmiotuzeświatemzewnętrznym.Głównąpodstawątegoprocesu
jestprzekazywaniewiedzy,przyczympunktemwyjściajestuzmy-
słowieniesobiefaktu,żenieposiadamydanejwiedzy,cojestwyra-
zempokorywobecwiedzyijednocześnieumiłowaniemmądrości.
Generowaniewiedzyjestkomplementarniezwiązanezodkrywa-
niemniewiedzy,zdobycieokreślonegokwantumwiadomościiumie-
jętnościzakażdymrazemuświadamianam,żeistniejąjeszczeprze-
cieżprzestrzenienowe,któredotychczasniezostałyodkryte,pozna-
ne,zdefiniowaneczyopisane.Dopierowdrugiejkolejnościmowa
okształtowaniupostawiwpływaniunazachowanie
3
.
UtrzymanieważnościpojęciaBildungmajeszczejedencel-od-
wołaniesiędokształceniapowoduje,żenietworzysiędodatkowego
Πpojęciaśrodka”,którewprawdzienazywazjawiska,aleichnieroz-
granicza.TakimΠpojęciemśrodka”stosowanymwpolskiejliteratu-
rzeprzedmiotujestedukacjapolityczna.Wyrażenietonieoznacza
jedynieprodukowaniaitransferuwiedzyprzezszkolneipozaszkol-
nekształceniepolityczne,alerównieżoddziaływanienaucznia,stu-
denta,słuchacza,któreformujeikształtujeichpostawy.Należy
3
Nienależywżadnejmierzeasocjowaćkształtowania(się)postawwskutekdzia-
łańzzakresuedukacjiobywatelskiejzprocesamiindoktrynacjiczypropagandy
ideologicznej.Wopracowaniumowaoodniesieniachdosystemówdemokratycz-
nych.
