Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
waktualnejperspektywiefinansowej:2014–2020.Ostatniączęśćrozdziałupo-
święconouwarunkowaniomrealizacjiprojektuzEFS,dotyczącegoszkoleń
idziałańrozwojowych.
Treściąrozdziałutrzeciegojestomówieniedziałańpodejmowanychwra-
machplanowaniarozwojupracowników,zgodniezprzyjętąkoncepcją,wy-
różniającąfazy:preparacji,realizacjiikontrolirozwojukadr.Zdefiniowano
podmiotyrozwojukadrorazrole,jakieodgrywająworganizacji.Wdalszejkolej-
nościdokonanoklasyfikacjipodejśćdorozwojupracowników.Rozdziałzamyka
omówienieuwarunkowańplanowaniarozwojukadrwramachprojektuunijne-
gozuwzględnieniemczynnikówocharakterzewewnętrznymizewnętrznym.
Wrozdzialeczwartymszczegółowoscharakteryzowanoetaprealizacji
rozwojupracowników.Najwięcejuwagipoświęconoszkoleniomzewzględu
naichznaczeniezperspektywycelówpracy.Zaprezentowanoróżneklasyfi-
kacjeszkoleń,przybliżonoichfunkcje,dokonanocharakterystykicelówszko-
leńikorzyściwynikającychzichrealizacjiorazomówionoelementyskładowe
systemuszkoleniapracowników.Następnieopisanezostałystyleiteorieucze-
niasię,atakżeróżnemetodyimodeleszkoleń.Wdalszejkolejnościscharak-
teryzowanosposobyocenyefektywnościszkoleń,atakżezaprezentowanopo-
zostałedziałaniarozwojowe,tj.przemieszczeniapracowników,strukturyzację
pracyorazkształtowaniekarierzawodowych.
Przedmiotemrozważańwrozdzialepiątymjestostatnietapprocesuroz-
wojukadr,tj.kontrolarozwojupracowników.Zdefiniowanoistotękontroli,
wskazanonajejfazyorazrodzajezewzględunaróżnekryteria.Następnie
dokonanocharakterystykimiernikówocenyprocesurozwojupracowników.
Wostatniejczęścipodjętopróbęocenyefektownościiskutecznościwykorzy-
staniaśrodkówEFSnarozwójkadr.
Rozdziałszóstypoświęconoprezentacjibadańempirycznych.Przedprzy-
stąpieniemdoszczegółowejanalizyrozwojupracownikówopisanometo-
dyizakresbadańempirycznychorazscharakteryzowanobadanąpopulację.
Następnieudzielonoodpowiedzinazasadniczepytaniabadawczezarówno
zperspektywyorganizacji,jakipracownikabędącegoostatecznymodbior-
wsparciaszkoleniowo-rozwojowego.Wdalszejczęścischarakteryzowano
uwarunkowaniazarządzaniaprojektemeuropejskimdotyczącymszkoleń
idziałańrozwojowychwoparciuopytaniabadawczeztegoobszaru.Wostat-
nimpodrozdzialeprzedstawionoautorskimodelrozwojupracownikówwra-
machdofinansowaniaunijnegozewskazaniemelementówdecydujących
ojegopowodzeniuwfaziepreparacji,realizacjiikontroli,będącyefektem
końcowymtejczęścibadańempirycznych.
Prezentowanąrozprawęzamykazakończenie,wktórymzawartopodsu-
mowanieprowadzonegopostępowaniabadawczegoorazwskazanokierunki
dalszycheksploracjiwtymobszarze.
14