Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Defnicjarodziny,strukturarodzinyijejfunkcje
27
dejściesprawiło,żeobszarbadańopróczosobowościposzczególnychjednostek,ich
postawioddziaływańnapozostałychczłonkówrodzinyobejmujetakżesposóbspo-
strzeganiaprzezpozostałychczłonkówrodziny,formywzajemnegokomunikowania
sięizależnościzachodzącepomiędzyposzczególnymipodsystemamiwrodzinie13.
Określenierodzinyjakoinstytucjispołecznejwiążesięzprzypisaniemjejokreś-
lonychfunkcjiorazspecyficznegoukładustosunkówmiędzyosobamiodgrywa-
jącymiwniejokreślonerole,któresąpoddanespołecznejkontroli.Podstawowe
funkcjewspółczesnejrodziny,niezbędnedożyciaiprawidłowegodziałaniaspołe-
czeństwa,toprokreacja,socjalizacjaiwięziuczuciowe14.Pierwszaznichprowadzi
doutrzymaniaciągłościbiologicznejspołeczeństwa,drugapoleganawprowadzaniu
swoichczłonkówwżyciespołeczneiprzekazywaniuimdziedzictwakulturowego,
trzeciazaśobejmujeżycieintymnemałżonkóworazzaspokajaniepotrzebuczucio-
wychwobrębierelacjipomiędzyrodzicamiadziećmiorazpomiędzyrodzeństwem.
Przekazywaniedziedzictwakulturowegopoleganawprowadzaniumłodegopoko-
leniawnormyiwartościstanowiącedorobekkulturowy.Odnosząsięonedospo-
sobówzaspokajaniapotrzebwsferzebiologiczno-popędowej,psychiczno-uczucio-
wej,społeczno-kulturowejiświadomościowo-moralnej.Rodzicestanowiądladzieci
pierwszewzorypostępowania,podichwpływemkształtująsiępojęciaetyczneire-
ligijnedzieci.Istotaprocesusocjalizacjisprowadzasiędonaśladowaniazachowania
osóbznajbliższegootoczeniaistopniowejinterioryzacjiokreślonegosystemunorm
iwartościnabaziekształtującejsięświadomościprzynależnościgrupowej.Dajeto
jednostcepoczuciebezpieczeństwa,identyfikacjiispołecznejakceptacji.Odtego,
naileprawidłowoprzebiegatenproces,zależyjejprzystosowaniespołeczne.
Rodzinajakoinstytucjapełniteżfunkcjeekonomiczne(zabezpieczadobramaterialne
swoichczłonków),opiekuńcze(wspieratychczłonków,którzymajątrudnościwsa-
modzielnymzaspokajaniuswoichpotrzeb),stratyfikacyjne(zabiegaoodpowiedni
statusspołeczny)orazintegracyjne(poddajespołecznejkontrolizachowaniaposzcze-
gólnychczłonkówirodzinyjakogrupy).
Bardziejuproszczonyiukierunkowanypodziałfunkcjirodzinyprzedstawianyjest
wpsychologiiwychowawczej.Jejprzedstawicielewymieniająbowiemdwiepodsta-
wowefunkcjerodziny:prokreacyjnąiwychowawczą,którapodlegastałejdynamice
wrazzrozwojemdziecka,skupiającsięnakształtowaniuizaspokajaniupotrzeb
wewszystkichobszarachrozwojupsychicznegodziecka.ZdaniemM.Przetacznik-
-Gierowskiejrolawychowawczarodzinysprowadzasięzatemdokształtowaniaoso-
bowościdziecka15.
13M.Braun-Gałkowska,Metodybadaniasystemurodzinnego,Lublin1991.
14F.Adamski,Rodzina.Wymiar…
15M.Przetacznik-Gierowska,Z.Włodarski,Psychologiawychowawcza,Warszawa1994.
