Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
republikiliterackiej,myślącoczytelnikachniejakonzawodowych”
,którzy
czytająksiążkizzamiłowaniem,pasjąiczytaniusiępoświęcają4lDziękinpo-
średnikom”
,którymisąaktorzyczytającyutwórliterackiwradiu,odgrywa-
jącytekstwinscenizacjiczyekranizacjiiwzbogacającyswojąinterpretacją
lekturęutworu5,stajesięonbardziejdostępny,komunikatywnyitrafiapo
razpierwszydoodbiorcy,którysamodzielniedotekstuniedotarł,anigonie
przeczytałlRolęwykształconejszlachtywśrodowiskuwiejskim,wodniesie-
niudopopularyzacjiczytaniailekturyZenonPietkiewiczokreśliłwswojej
pracyZrzeszeniawiejskiez1907rlnastępująco:
nZajrzyjmydowieludworówwróżnychokolicachkraju,znajdziemywnich
to,cobyłoprzedlaty60-ciu:kałamarzprzepełnionymuchami,piórozardze-
wiałe,kalendarz,czasemjakąśgazetkę,trochębezpłatnychdodatków−iwięcej
nic!(ł)Najednymzposiedzeńsekcjirolnejsłyszałemgorzkąprawdę,wypo-
wiedzianąprzezrolnika-szlachcica:żewłaścicieleziemscyniechcąsięuczyć!ł
Acóżdopieromówićoczytaniu,doktóregoniktniezmusza?!Umysłprze-
ciętnegoszlachcicatakjestzleniwiały,żeniemożeprzyjąćistrawićlektury
wnajlżejszejformielJakżewięctacywspółdziałaczewurządzaniuirozwijaniu
zrzeszeńwłościaniwogóledrobnychposiadaczyziemskichmogąbyćbodźcem
iprzykłademdozdobywaniawiedzyteoretyczno-fachowej?”6l
Dogłównegotytułuautordodałwieleznaczącypodtytuł:Dźwigniakul-
turyidobrobytuludnościwiejskiej.Aotoprzykładedukacjiliterackiejwhu-
morystycznymujęciuredakcjinMuchy”wanegdocieZacofaniz1928rl:
n-Cowyczytacie,dzieci?
-Sienkiewiczal
-Sienkiewiczawtychczasach?Acotakiego?
-OgniemiMieczem.
-Ach,jacywyzacofanilDziśPolskaidzieGębąiPięścią,anieOgniem
iMieczemlNiewierzycie?ZajrzyjciedosprawozdańSejmowych”7l
4
AlLipski,KlŁęcki,Społecznośćliteracka…,oplcitl,sl195l
5
RlHandke,Oczytaniu:krótkizaryswiedzyodzieleliterackimijegolekturze,Wydl
WSiP
6
,Warszawa1984,sl124-126l
ZlPietkiewicz,Zrzeszeniawiejskie,WydlMlArcta,Warszawa1907,sl97l
7
nMucha”
,nr16/1928,sl7l