Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AleksandraRzyska
kreowania(rzeczywistościijejelementów,obiektów,podmiotów,zjawisk
orazprocesów).
Możewartowięctęnpraktyczność”przemyślećzperspektywykonstrukty-
wistycznej.Wprzestrzeninaukowejwciążniemilknągłosy,będącewyrazem
brakuzaufaniawobecjakościowychorientacjiwbadaniachspołecznych,atakże
takie,którewyrażająprzekonanieoichzwyczajnejbezużyteczności.Nieufność
ipowątpiewaniewzasadnośćbadań,któresązwiązanezsubiektywizmem,może
prowadzićdopewnychograniczeń,takichjakredukowaniezłożonościprzedmiotu
badańpedagogicznych.Innymisłowy:neliminacjatzw.czynnikówsubiektywnych
jestjednakbezsensowna,skorostanowiąonecechękonstytutywnąbadanegoświata
społecznego”(Duraj-Nowakowa,2011,s.47).
ZperspektywywspółczesnejepistemologiiorazsocjologiiwiedzyHejnicka-
-Bezwińska(2008,s.44-54)piszeozmianachwpojmowaniunaukizwiązanych
zobaleniempewnychmitówcharakterystycznychdlanowoczesnegomodelu
naukiinaukowości:mituhierarchicznejstrukturywiedzy,specjalizacji,aide-
ologicznościwiedzytechnicznejitechnologicznejorazmitunaukprzyrodni-
czychjakowzorcastandardównaukowości.Wszystkietezmianyuzasadniają
możliwośćczywręczpotrzebęprzekroczeniawnaukachspołecznychihumani-
stycznychramwyznaczonychprzezpozytywizm,wykorzystywaniametodologii
ocharakterzejakościowym,wrażliwychiuwrażliwiającychnaniejednorodność,
nielinearnośćspołecznegoświata,samejjednostkiorazjejwytworów,nazna-
czeniawymykającesiępróbomobiektywizowania-naznaczeniepodejmowania
działańnarzeczichrozpoznawaniairekonstruowania.
nSprawapedagogiki”jawisięwięcjakowartaosobnego,wnikliwegotraktowania,
namysłu,któryaninierozpoczynasięrefleksjąnadpedagogicznymdziś,aninanim
sięniekończy.Sprawatawymagauchwyceniawielowymiarowychrelacjipedagogiki
zcałymuniwersumniejednorodnejkultury,wktórejjestzanurzona,atakżezróżnico-
wanychpostawwobecniej,wobecjejnaukowegouprawianiaitegożkonsekwencji.
BogusławŚliwerski(2015,s.22),zwracającsiękuprzeszłości,zauważa:
Łatwiejjestprzyjąćopinię,żepedagogikajakonaukaznajdujesięwfaziekryzysu,jakizo-
stałwywołanyczynnikamizewnętrznymiwobecniej,niżpowrócićdoźródełjejpowstania,
wświetlektórychpozytywizmniejest,awhumanistyceniepowinienbyć,jedynąwykładnią
jejstopnianaukowości.
DziśpowtórzyćmożnazaKrzysztofemRubachą(2003a,s.19),iż:npeda-
gogikanależydogrupynaukhumanistycznychispołecznych.Jejprzedmiotjest
żywy,ciąglesięzmienia.Budujewłasnyświat,światwyjątkowoopornynapróby
obiektywnegopomiaru”.
18
