Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przedmowa
MimożeXXIwiekpowszechnieokreślanyjestmianemnwiekuwiedzy”
,
owawiedzacorazczęściejtracidziśswójtradycyjny,nobliwycharakter,zwła-
ściwegosobiepoziomuświętościschodzinapoziomrynku,stajesięprzed-
miotemwymiany,ajejzdobywanietraktowanejestwkategoriachusługi,
dostępnejdlakażdegoipodlegającejtwardymregułomliberalnejekonomii.
Wdyskursiepublicznymnadobrezadomowiłysiętakiepojęciajakrynekedu-
kacyjny,inwestycjeoświatowe,nakładynadydaktykę,marketinguczelni.Ab-
solwentszkołyponadgimnazjalnej,wybierającyuniwersytet,wktórymbędzie
zdobywałwykształcenie(wykształcenie-niewiedzę!),niczymklienthiper-
marketukuszonyjestpromocjami,bonusami,zniżkami,gadżetamiitp.Agdy
dokonajużwyboru,wpadawtrybynprzemysłuusługedukacyjnych”
,którego
siłąnapędowąsąprzychodyzczesnego,amiernikiemefektywności-zarów-
noekonomiczniewyliczanyzyskuczelni,jakipowodzeniejejabsolwentana
rynkupracy.Wtakimśrodowiskuwiedzajakoprzedmiotprocesuintelektual-
nychposzukiwańibadawczychdoświadczeńschodzinadrugiplan,ustępując
miejscanzawodowymumiejętnościom”inkluczowymkompetencjom”
,wery-
fikowanymprzezotoczeniegospodarcze.Wśrodowiskutymtradycyjniero-
zumianyUniwersytet-miejscedialogunauczającychinauczanychsłużącego
poszerzaniumyślowychhoryzontówikształtowaniuosobowościreprezentan-
tównarodowejelity,ewoluujewkierunkuuniwersytetu-placówkiusługowej,
nwypuszczającej”narynekproduktyookreślonympoziomieużyteczności.
Wczasachkształceniamasowego,zjakimmieliśmyimamynadaldoczy-
nieniawPolsce,rolauczelnijakopodmiotunprzemysłuusługedukacyjnych”
,
działającegowedleopisanychpowyżej(cooczywiste-wdużymuproszczeniu)
reguł,wcaleniemusiiniepowinnabyćpostrzeganawyłączniepejoratywnie.
Polskisystemspołeczno-gospodarczy,podlegającyprocesomgłębokiejtrans-
formacji,domagałsięodszkolnictwawyższegonprodukowania”niezbędnych
