Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3Prawidłowyrozwójdziecka
cd.tabeli3.2.
Płaszczyznarozwoju
Lękirozwojowe
Rozwójobrazuwłasnejosoby
(okresponiemowlęcy)
Podstawoweosiągnięciarozwojowe
¡W2.r.ż.dominacjalękówprzestrzennych(przedruchem,nagłymi
inieoczekiwanymizmianami,relacjamiwprzestrzeni,przesuwa-
niemprzedmiotów),słuchowych(przedgrzmotami),wizualnych
(przeddużymiprzedmiotami,ciemnymikolorami)
¡Po3.r.ż.dominująlękiwizualne,np.lękprzedmaskami,czarow-
nicami,ciemnością,zwierzętami,włamywaczami,policjantami,
atakżelękizwiązanezwieczornymwyjściemrodzicówzdomu
Rozwójosobowy
¡Rozwijasiępoczuciesprawstwa(świadomośćwłasnegowpływu
nazdarzenia)
¡Dzieckorozpoznajesiebiewlustrze
¡Używasłowa"ja”
¡Rozwijasiędziecięcynegatywizm(przeciwstawianiesię
poleceniom,nakazomdorosłym)
Źródło:opracowaniewłasnenapodstawie:H.Bee,Psychologiarozwojuczłowieka.ZyskiS-ka,Poznań2004;
J.Czub,J.Matejczuk,Rozwójspołeczno-emocjonalnywpierwszychsześciulatachżycia.Perspektywajednostki,
rodzinyispołeczeństwa.InstytutBadańEdukacyjnych,Warszawa2015.
Podsumowująccharakterystykęprawidłowychkompetencjipoznawczychiemocjo-
nalno-społecznychwczesnegodzieciństwa,należywskazać,żejesttookreskrytycz-
nyszczególniedlaintensywnegorozwojuspostrzegania.Zkoleidlarozwojuproce-
sówpamięciowychkrytycznybędzieokresprzedszkolny.Wewczesnymdzieciństwie
istotnejestto,żemózgwytwarzanajwięcejpołączeńnerwowychwtokucałegodzie-
ciństwairozwoju,awpływnatowywieratakżeinterakcjamiędzydzieckiemajego
środowiskiem.Kamieniamimilowymi(kluczowymi)wprawidłowymrozwojudziecka
do3latsąwykształconepodstawyrozwojusamoregulacji(regulacjiemocji)oraz
ustanowienierelacjiprzywiązaniazgłównymopiekunem,atakżebudowaniapod-
stawowegozaufaniaikształtowaniasięautonomiiudziecka.Przeżywaneprzez
dzieckowtokujegowczesnegodzieciństwasytuacjeidoświadczeniaemocjonalne
ispołecznetoszczególnyrodzajokresukrytycznegomającywpływnaprzebiegpóź-
niejszychfazrozwojowych.Tensamrodzajdoświadczenia(np.deprywacjapotrzeby
bezpieczeństwa,deficytyemocjonalne)winnymczasiemożemiećniecoodmienne
skutkiwrozwoju.Pozytywnerelacjezopiekunemstanowiąpunktwyjściadorozwoju
kompetencjiemocjonalno-społecznychdzieckado3lat.Kompetencjepoznawczo-
-emocjonalno-społecznerozwijająsiędynamiczniepodwpływemjakościśrodowi-
skarodzinnego(empatycznej,bezwarunkowejmiłościrodzicielskiejizaspokojenia
potrzebypoczuciabezpieczeństwadziecka).
42