Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wiedzialnezadanie,aleteżwyzwaniezwiązanezprognozowaniem
tego,doczegoprzygotowywaćdzieciimłodzież,abywspieraćzarówno
ichobecną,jakiprzyszłąadaptację.
Uczeńwświeciezmian
Swoistympriorytetemwmyśleniuowspółczesnymuczniuijegoeduka-
cjipowinnowięcbyćosiemkompetencjikluczowych,którychznacze-
niepodkreślasięjużodwielulat.Kompetencjetestanowiąpołączenie
wiedzy
,umiejętnościorazpostawiobejmująporozumiewaniesięwję-
zykuojczystym,porozumiewaniesięwjęzykachobcych,kompetencje
matematyczneipodstawowekompetencjenaukowo-techniczne,kom-
petencjeinformatyczne,umiejętnośćuczeniasię,kompetencjespołecz-
neiobywatelskie,inicjatywnośćiprzedsiębiorczośćorazświadomość
iekspresjękulturową
1
.Kompetencjetemogąrozwijaćsięwróżnych
sytuacjach,takżewtedy
,gdyuczymysięwsposóbzapośredniczony
,me-
dialniewykorzystującwsposóbprzemyślanyzasobycyfrowegoświata.
Wartowtymmiejscupodkreślić,żepojęciefiuczeniesię”jest
rozumianewtymkontekściejakosiećkomplementarnychformucze-
niasię(formalnego,pozaformalnegoinieformalnego),rozwijających
sięsynergicznieprzezcałeżycieiwewszystkichobszarachedukacji,
asamąumiejętnośćuczeniasięmożnadefiniowaćjakofi[…]zdolność
konsekwentnegoiwytrwałegouczeniasię,organizowaniawłasnego
procesuuczeniasię,wtympoprzezefektywnezarządzanieczasem
iinformacjami,zarównoindywidualnie,jakiwgrupach”
2
.Wzapisach
1
ZalecenieParlamentuEuropejskiegoiRadyz18grudnia2006r.wsprawie
kompetencjikluczowychwprocesieuczeniasięprzezcałeżycie(2006/962/WE),
https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962
[dostęp:2.09.2021].
2
KomisjaUniiEuropejskiej,Memorandumnatematuczeniasięprzezcałe
życie,Bruksela(2000).
12
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
